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陕西省西安市五环中学八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教学实录（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：陕西省西安市五环中学八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用比较、分类、归纳等科学方法，对生物进行分类的能力。

2.科学探究：通过实验和观察，让学生体验科学探究的过程，提高提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.科学态度与责任：培养学生对生物多样性保护的认识，树立尊重生命、关爱环境的科学态度和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握生物分类的基本方法和原则，如形态结构、生理功能、遗传信息等。

②能根据生物的特征，对常见生物进行分类，并识别不同类群的代表生物。

2.教学难点，

①理解生物分类的内在逻辑和科学依据，建立科学的分类观念。

②学会运用分类的方法，对未知的生物进行初步判断和分类。

③在实际操作中，区分生物分类的界限，避免混淆和错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即《人教版八年级生物上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物分类图、动植物图片等。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、生物标本等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生物分类的基本原则和方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何根据生物的特征进行分类？”、“分类的目的是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物分类的基本原则和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物分类的基本原则和方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的图片，引出“生物分类”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物分类的基本原则和方法，结合实例，如植物和动物的分类。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，对生物进行分类，并分享分类标准。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鸟类和哺乳动物都属于恒温动物？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验生物分类的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物分类的基本原则和方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物分类的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物分类的基本原则和方法，掌握生物分类的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“根据所学知识，对周围环境中的生物进行分类”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与生物分类相关的拓展资源，如生物分类的书籍、网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物分类的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物分