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2.3地域文化与城乡景观教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修二

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《地域文化与城乡景观》展开，涉及不同地域的文化特点、城乡景观的差异等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一地理人教版（2019）必修二中的《中国地理》章节有关联。学生通过学习本节课，可以加深对中国不同地域文化及城乡景观的认识，进一步巩固地理学科知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的人文素养，通过了解不同地域的文化特色，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的地理实践力，通过观察和分析城乡景观，培养学生的空间思维和地理观察技能。

3.增强学生的综合思维，通过跨学科的学习，让学生认识到地理环境与文化、经济、社会等方面的相互关系。

4.强化学生的区域认知，使学生能够从区域差异的角度理解中国的地理分布和发展特点。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于理解不同地域文化的形成原因及其对城乡景观的影响。

2.重点在于分析城乡景观的异同，以及这些差异背后的地理环境因素。

难点：

1.难点在于将复杂的地域文化现象与地理环境之间的关系进行系统化理解。

2.难点在于培养学生运用地理知识分析城乡景观变化的能力。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体实例，帮助学生理解地域文化与城乡景观的关系。

2.采用小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动探究，提高分析问题的能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示不同地域的城乡景观，增强学生的空间感知能力。

4.设计实践性作业，如实地考察或模拟城市规划，让学生将理论知识应用于实际情境中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版《高中地理》必修二教材，以备课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括中国不同地域的文化和城乡景观图片，以及相关的地理分布视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源，同时确保学生有足够的空间进行互动讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们认为，为什么不同地方的建筑风格和节日习俗会有所不同？”的问题引入，引导学生思考地域文化差异。

-回顾旧知：简要回顾地理环境对人类活动的影响，以及不同地理区域的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍不同地域文化的形成原因，包括历史、地理、经济、社会等因素。

-举例说明：展示中国不同地域的文化和城乡景观案例，如江南水乡、青藏高原、黄土高原等。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析案例中的地域文化特点及其对城乡景观的影响。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：进一步讲解城乡景观的异同，以及这些差异背后的地理环境因素。

-举例说明：通过城乡对比案例，如北京城市景观与北京周边乡村景观，让学生理解城乡景观的差异。

-互动探究：引导学生思考城乡景观变化的原因，以及如何保护和发展城乡景观。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生收集自己家乡的文化和城乡景观资料，并进行简要分析。

-教师指导：针对学生的作业，进行个别辅导，解答学生在收集和分析过程中遇到的问题。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍城乡规划的基本原则和策略，如可持续发展、生态环境保护等。

-举例说明：展示国内外优秀的城乡规划案例，如新加坡的“花园城市”规划、我国的长三角城市群规划。

-互动探究：让学生分组讨论，针对自己家乡的城乡规划提出建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调地域文化对城乡景观的影响。

-学生反思：引导学生思考如何在自己的生活中传承和发扬地域文化。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己家乡文化和城乡景观的短文，字数不限。

六、知识点梳理

1.地域文化与城乡景观的关系

-地域文化形成的原因：历史背景、地理环境、经济基础、社会结构等。

-地域文化对城乡景观的影响：建筑风格、节日习俗、生活方式等。

2.城乡景观的异同

-城市景观特点：高楼大厦、交通网络、商业设施、文化中心等。

-乡村景观特点：自然环境、农业生产、民居建筑、乡村习俗等。

-城乡景观差异的原因：经济发展水平、人口分布、地理环境等。

3.地理环境与城乡景观的关系

-地理环境对城乡景观的影响：气候、地形、水文、土壤等。

-地域文化对地理环境的适应性：建筑风格、农业生产、生活方式等。

4.城乡景观变化的原因

-经济