第13课 五四运动 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docxVIP

第13课五四运动教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

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第13课五四运动教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

本课以五四运动为切入点，讲述了1919年中国爆发的一场反帝反封建的爱国运动。教材通过讲述五四运动的历史背景、过程和影响，引导学生认识五四运动是中国新民主主义革命的开端，培养学生爱国情怀和社会责任感。本课内容与课本紧密相连，有助于学生了解中国近代史，提高学生的历史素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.五四运动的背景：了解五四运动爆发的深层原因，包括国内外政治、经济、文化背景。

解决方法：通过分析历史资料，引导学生逐步构建对五四运动背景的认识。

2.五四运动的过程：掌握五四运动的主要事件和发展脉络。

解决方法：通过时间轴和关键事件的方式，帮助学生梳理五四运动的发展过程。

难点：

1.五四运动对中国历史的影响：理解五四运动在中国近代史上的重要地位和深远影响。

解决方法：结合历史背景和现实意义，引导学生深入思考五四运动的历史价值。

2.五四运动中的群体与个体：分析五四运动中不同社会群体和个人的角色和作用。

解决方法：通过案例分析和角色扮演，让学生体验不同参与者的视角，增强对历史事件的感受和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与五四运动相关的图片、历史图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备时间轴、地图等教学工具，帮助学生更好地理解五四运动的历史进程和地理背景。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的书写空间，以便学生进行小组合作学习。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.展示五四运动的历史图片，如学生游行示威、爱国标语等，激发学生的兴趣和情感。

2.提问：同学们，你们知道这是什么历史事件吗？它对中国历史有什么重要意义？

3.引导学生思考：今天，我们就来共同学习五四运动，了解这段波澜壮阔的历史。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲述五四运动的背景：通过分析国内外政治、经济、文化背景，让学生了解五四运动爆发的深层原因。

2.讲述五四运动的过程：以时间轴为主线，讲述五四运动的主要事件和发展脉络，如巴黎和会、五四游行、学生罢课等。

3.讲述五四运动的影响：分析五四运动在中国近代史上的重要地位和深远影响，如推动新文化运动、促进马克思主义传播等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演五四运动中的不同角色，如学生、工人、商贩等，体验不同参与者的视角和感受。

2.制作时间轴：引导学生根据教材内容，制作五四运动的时间轴，梳理事件发展脉络。

3.搜索资料：让学生课后搜集五四运动的相关资料，如历史文献、图片、视频等，以便在下次课上进行分享和讨论。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论五四运动中的爱国主义精神：举例回答：五四运动中，学生们高呼“外争国权，内除国贼”，体现了强烈的爱国主义精神。

2.讨论五四运动对中国近代化的影响：举例回答：五四运动推动了中国新文化运动，促进了马克思主义的传播，为中国近代化进程奠定了基础。

3.讨论五四运动对当代青少年的启示：举例回答：五四运动告诉我们，青年一代要勇敢担当，为国家富强、民族振兴贡献力量。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调五四运动的历史背景、过程和影响。

2.总结五四运动的精神内涵，如爱国主义、民主主义、科学精神等。

3.鼓励学生在日常生活中践行五四精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《五四运动史话》：这本书详细记录了五四运动的起因、经过和结果，有助于学生更全面地了解五四运动的历史背景和发展过程。

-《五四运动与新时代青年》：本书结合五四运动的历史经验，探讨了新时代青年应有的责任和担当，适合学生阅读思考。

-《中国近代史上的重大事件》：这本书以五四运动为切入点，串联起中国近代史上的一系列重大事件，帮助学生建立历史知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究五四运动时期的重要人物，如陈独秀、李大钊、鲁迅等，了解他们的生平事迹和思想贡献。

-探究五四运动对中国社会、文化、政治等方面的影响，如新文化运动、马克思主义的传播、中国共产党的成立等。

-分析五四运动对当代中国青年的启示，思考如何在新时代继承和发扬五四精神。

3.知识点拓展：

-五四运动的历史背景：包括辛亥革命后的社会状况、国际环境、思想文