12《我们小点儿声》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

12《我们小点儿声》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：12《我们小点儿声》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册，主要围绕公共场合保持安静这一主题，引导学生认识公共场合保持安静的重要性，学会在公共场合控制自己的声音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级学生已有的公共场合行为规范知识相联系，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

培养学生良好的公共行为习惯，提高他们的社会交往能力。引导学生理解公共场合保持安静的重要性，增强他们的规则意识和遵守社会规范的能力。同时，培养学生的同理心，让他们学会尊重他人，懂得在公共场合自我控制，为构建和谐的社会环境贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的社会交往经验，对公共场合有一定的认识，但可能对保持安静在公共场合的具体意义和重要性理解不深。他们可能已经了解一些基本的公共行为规范，如排队、不乱扔垃圾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的活动和故事特别感兴趣。他们的学习能力和理解能力逐渐增强，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们偏好直观、生动、互动的学习方式，如游戏、故事、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解公共场合保持安静的重要性，无法将理论知识与实际行为相结合。此外，他们在控制自己的声音时可能会遇到困难，特别是在兴奋或激动的时候。此外，学生在遵守规则时可能会遇到同伴的压力，需要教师引导他们正确处理人际关系和冲突。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》二年级下册，特别是第12课《我们小点儿声》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公共场所的图片，以及相关的图表，用以展示不同场合保持安静的重要性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组讨论和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看公共场所保持安静的短视频，并思考为什么保持安静很重要。

设计预习问题：围绕公共场合保持安静这一主题，设计问题如“你见过哪些公共场所需要保持安静？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共场所保持安静的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个在图书馆大声喧哗导致他人无法学习的真实故事，引出公共场合保持安静这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共场合保持安静的重要性，结合实例如交通规则、电影院等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公共场合保持安静的经历，以及遇到的问题和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么在教室要保持安静？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生观察家中或社区的公共场所，记录是否有人大声喧哗，并思考如何改善。

提供拓展资源：提供与公共场合保持安静相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬遵守公共场合规则的例子，或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在自己的生活中更好地遵守公共场合的规则。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《公共行为规范手册》：这是一本介绍公共场所行为规范的书籍，涵盖了保持安静、排队、不乱扔垃圾等多个方面，适合学生阅读。

-《社会生活中的规则》：该书通过生动的故事和实例，向学生介绍社会生活中的各种规则，包括在公共场合的行为规范。

-《儿童心理学》：了解不同年