2024一年级数学上册二10以内数的认识第5课时顺序教案冀教版.docxVIP

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依次

教学内容：教材22—23页。

教学目标：

学问与技能：

会用10以内的数表示事物的依次。

过程与方法：

通过学生动手摆卡片，引导学生发觉10以内的数，从小到大或从大到小的排列依次。

情感看法与价值观：

通过数学活动，感受数的依次。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。

教学打算：教学课件或挂图。

教学过程：

老师活动

今日，老师和同学们一起做一个翻牌排序的嬉戏好吗？

要求：（1）请几位同学为同学们翻开桌前扣放的10张扑克牌。（2）你看到了什么？

学生沟通汇报：

看到1—10的十个数字。

你能排列这些数字吗？

把你的做法说给大家听听。

学生沟通汇报：

由小向大，或由大到小，单数排列或双数排列……

你发觉了什么？

沟通汇报（由左向右数越来越大，由右向左数越来越小……）

请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适?为什么？

学生沟通汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大……摆好后读一读。

出示球的情境图。

你们看到了什么？

（学生不知道的老师赐予提示）能为他们编号排队吗？你们能提出哪些问题？

学生视察、沟通汇报：

看到气球、篮球、排球、棒球、网球……

气球大，乒乓球小……

按由小到大或由大到小编号排列排第3……

完成练一练第2题

完成练一练第3题。你能为装果汁杯子编号、排序吗？

学生沟通汇报；

可以把最多的编为1号，也可以把最少的编为1号……

让学生联系自己的实际说一说家庭成员，并为他们排序。（打算长度、粗细不同的铅笔排一排）

学生沟通汇报（可以按年龄、高矮……）