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部编人教版八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

部编人教版八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》教学设计，本节课旨在让学生了解第二次鸦片战争的历史背景、过程及影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。通过学习，使学生认识到列强对中国的侵略本质，加深对民族危机的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史事件的发展规律。

2.增强学生的历史责任感，认识列强侵略对中国的危害。

3.提升学生的史料分析能力，学会从多角度解读历史事件。

4.培养学生的爱国主义情感，激发民族自豪感和振兴中华的使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确第二次鸦片战争的时间、地点、参战国家、战争原因和结果。

-理解战争对中国社会的影响，包括领土、主权和民族意识的变化。

-分析战争背后的历史背景，如列强的侵略目的和中国的应对策略。

2.教学难点：

-理解列强侵略的本质和目的，区分侵略与贸易的界限。

-分析战争对中国社会的影响，特别是对民族意识觉醒的推动作用。

-运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多方面综合分析战争的影响。

-通过史料分析，培养学生对历史事件进行深入思考和批判性判断的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编人教版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图、历史纪录片等多媒体资源，以便直观展示战争场景和历史背景。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示关键信息和图表。

4.教学活动材料：准备讨论卡片、历史角色扮演剧本等，以促进学生的参与和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频、地图等，明确预习目标，如“分析第二次鸦片战争的背景和原因”。

设计预习问题：设计问题如“战争对中国近代史有何影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解战争的基本情况。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，如“为什么列强要发动第二次鸦片战争？”

提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“林则徐虎门销烟事件”为引子，导入第二次鸦片战争。

讲解知识点：讲解战争的过程、结果和影响，如“英法联军攻入北京，火烧圆明园”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争对中国的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么说第二次鸦片战争是侵略战争？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考战争的影响。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，如“战争对中国近代化有何影响？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解战争的影响。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“比较第一次和第二次鸦片战争的不同点”的作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国近代史》等。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入研究。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：

学生能够准确掌握第二次鸦片战争的时间、地点、参战国家、战争原因和结果等基本信息。

学生能够理解战争对中国社会的影响，包括领土、主权和民族意识的变化。

学生能够分析战争背后的历史背景，如列强的侵略目的和中国的应对策略。

2.历史思维培养：

学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，认识到历史发展的规律。

学生能够从多角度解读历史事件，如从政治、经济、文化等方面综合分析战争的影响。

学生能够识别历史事件中的主要矛盾和次要矛盾，提高分析问题的能力。

3.历史责任感增强：

学生认识到列强侵略对中国的危害，增强对民族危机的认识。

学生树立民族自豪感和振兴中华的使命感，激发为国家富强而努力学习的动力。

学生能够关注国家发展，关心国家大事，培养良好的公民意识。

4.学习能力提升：

学生通