4.5《可持续发展》核心素养目标教案 大象版科学六年级下册.pdfVIP

大象版科学六年级下4.5《可持续发展》教学设计

课题可持续发展单元4学科科学年级6

本课是本单元的最后一课,将在已探讨要发展还是要环境问题的基础上,引导学生树立既

教材要保持人类社会的发展又要保护生态环境的可持续发展观。这节课将指导学生以研究报告的

分形式来呈现本单元的学习成果,并就当地的可持续发展提出自己的意见和建议。

(1)科学观念：知道并能举例说出人类保护环境的举措。

学习(2)科学思维：能够反思和梳理探究过程，对探究活动进行总结性评价。

目标(3)探究实践：能撰写和完善探究报告。

(4)态度责任：能够针对现实环境问题提出适当建议。

重点知道并能举例说出人类保护环境的举措。

难点能撰写和完善探究报告。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课经济发展受环境承载能力的制约，单纯追求经①要节能减通过假设猜想导

济增长的发展模式必然导致环境的破坏，出现各种排，避免能源入新课，激发探

环境和生态危机。人类怎样才能做到“发展”和浪费②要控制究兴趣

“环境”二者兼得呢？农药、塑料的

使用③生活中

要注意节约使

用资源④关键

要做到发展与

环境的平衡，

如在砍伐树木

的同时，还要

植树造林

讲授新课一、搜集证据

发展和环境问题解决了，社会就能实现可持续

发展。

1、什么是可持续发展？可持续发展要

求自然、经济、了解可持续发展

社会的协调统的概念、本质特

一，是指既满征。

足当代人的需

求，又不损害

后代人需求的

发展模式。

2、发展和环境之间什么关系？可持续发展的

核心