4.12 植物的果实（核心素养教学设计）三年级科学下册（青岛版）.pdfVIP

青岛版（2017年）科学六年级下册

《植物的果实》教学设计

课题4.12植物的果实课型新授课

科学观念

认识果实是植物的重要组成部分，能够通过观察说出常见果实的外

部特征（如颜色、形状、大小）。理解果实的结构（果皮和种

子），知道种子是植物繁殖的核心。

科学思维

学生能够根据果实的外形特征（如钩刺、轻盈结构），推测其可能

教学目标的传播方式，并用简单逻辑表达推理过程。

探究实践

通过解剖果实，观察并记录果实的内部结构。学会用科学语言描述

果实的特征。

态度责任

激发对植物世界的好奇心，主动观察生活中的果实现象（如公园里

的枫树果实、厨房里的蔬菜果实）。

重点果实的结构（果皮和种子）。

教学重难点难点正确判断日常食物中的果实与非果实（如区分土豆、胡萝卜与

苹果）。

教学环节教学过程

一、导入新课

1.示水果拼盘图片，提问“这些水果是植物的哪个部分？为什么有

的植物会结出美味的果实？”

课堂导入

2.揭示课题

播放“果实形成”动画（花朵凋谢后果实逐渐长大的过程），引

出课题《植物的果实》。

二、探索

活动一：观察果实，有什么发现？

（一）播放一个关于樱桃由花变成果实的小视频，提问学生视频展

示了什么过程。

引导学生自由发言，说出自己知道的果实。

课出示多种果实图片，提问学生这些果实的共同特点。

学生活动

观看视频并回答教师提问。

自由发言，说出自己知道的果实名称。

观察图片，思考并回答果实的共同特点。

（二）探究果实的特点

程教师活动

提问学生如何研究果实的特点，提示可以从颜色、大小、形状等方

面观察。

出示多种水果（甜瓜、桃、西红柿等），引导学生从外部特征入手

观察。

提问学生如何从内部结构上研究果实，提示可以解剖果实进行观察。

学演示横切和纵切果实的方法，让学生观察果实内部结构。

学生活动

小组讨论，汇报观察结果，说出果实的外部特征。

在教师的指导下，小组合作完成果实的解剖实验，观察并记录果实

内部结构。

使用放大镜等工具，仔细观察果实内部的果皮和种子。

习活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？

教师活动

提问学生果实中的种子有什么用，引导学生思考种子如何传播。

出示苍耳、蒲公英等果实，讲解它们的传播方式。

提问学生还知道哪些种子的传播方式，鼓励学生发言。

学生活动

小组讨论，汇报自己对种子传播方式的理解。

观看教师出示的果实，思考并回答它们的传播方式。

发言补充自己知道的种子传播方式。

1.苍耳——动物传播

结构特征

果实表面布满小钩刺，能轻松粘附在动物皮毛或人类衣物上。

传播方式

动物活动时，苍耳种子被带到远处掉落，完成传播。

举例联想

像“小刺猬搭便车”，借助外力扩大生长范围。

2.豌豆（凤仙花）——弹射传播

（