一年级语文下册 课文 1 语文园地二第2课时教学实录 新人教版.docx

一年级语文下册课文1语文园地二第2课时教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文下册课文1语文园地二第2课时教学实录新人教版

设计意图

本节课通过《语文园地二第2课时》的学习，旨在帮助学生掌握拼音拼读的技巧，提高阅读能力。通过课文朗读、游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的语感和审美能力。同时，通过课文中的故事情节，引导学生学会关爱他人，树立正确的人生观。

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过课文朗读和拼读练习，提高学生的语言感知力和表达能力。

2.增强学生的文化理解，引导学生从课文中感受中华文化的魅力，培养文化自信。

3.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的审美情趣，通过欣赏课文中的优美词句，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握课文中的生字词，如“园”、“地”、“二”等，通过反复朗读和书写练习，使学生能够正确认读和书写。

-理解课文内容，通过提问和讨论，引导学生理解“语文园地”的概念，以及其在学习中的作用。

-学会根据拼音拼读课文中的新词，如“拼音拼读”这一技能是本节课的核心，需要学生通过实际操作掌握。

2.教学难点：

-拼音拼读的技巧，特别是对于一些形近字或易混淆的字，如“b”和“p”，“d”和“t”等，需要教师通过示范和练习帮助学生区分。

-课文中抽象概念的理解，如“语文园地”的概念对于一年级学生来说可能较难理解，需要通过具体实例和生活经验来帮助学生建立联系。

-学生在朗读时如何准确把握节奏和停顿，这是朗读技巧的一个难点，需要通过示范和反复练习来提高学生的朗读水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级下册语文课本，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如“语文园地”的场景图，帮助学生直观理解课文。

3.教学卡片：制作拼音卡片，用于学生练习拼音拼读。

4.互动游戏：准备拼音拼读游戏，如“找朋友”游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放与课文内容相关的动画或图片，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道语文园地是什么吗？”引导学生思考，为新课的学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示课文中的生字词，引导学生认读和书写。

2.讲解拼音拼读的技巧，以“园”、“地”、“二”等生字为例，教授学生如何根据拼音拼读生字。

3.通过PPT展示拼音拼读的规则，如声母、韵母、声调等，帮助学生理解拼音拼读的原理。

4.朗读课文，引导学生注意节奏和停顿，提高朗读水平。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行拼音拼读练习，教师巡视指导。

2.分发拼音卡片，让学生进行拼读游戏，巩固所学知识。

3.邀请学生上台展示拼读成果，给予鼓励和表扬。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，今天我们学习了哪些生字词？”检查学生对生字词的掌握情况。

2.提问：“你们觉得拼音拼读难吗？有什么好的学习方法吗？”引导学生分享学习经验。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出与课文内容相关的问题，如：“语文园地有什么作用？”引导学生思考。

2.学生分组讨论，分享各自的观点，教师巡视指导。

3.学生代表上台发言，教师给予点评和总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个与课文内容相关的问题，如：“如果你是语文园地里的一个小园丁，你会怎样照顾这些花草？”

2.学生分组讨论，提出自己的解决方案，教师给予点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后练习课文中的拼音拼读，并尝试用所学知识进行简单的句子拼读。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音入门指南》：这是一本适合初学者的拼音学习手册，可以帮助学生更深入地理解拼音的规则和用法。

-《有趣的汉字世界》：通过介绍汉字的起源、演变和趣味故事，激发学生对汉字的兴趣，同时加深对拼音与汉字关系的理解。

-《语文园地故事集》：收集了与“语文园地”主题相关的短篇故事，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的词汇和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究