3 活动三：介绍校园中人和物的位置（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

3活动三：介绍校园中人和物的位置（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和描述校园中人和物的位置，帮助学生初步建立空间方位感，培养他们的观察能力和语言表达能力。活动设计贴近学生生活实际，通过互动游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，为后续学习方向和距离的概念打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，学会用简单的语言描述位置。

2.提升学生的观察能力和问题解决能力，通过活动体验空间关系。

3.增强学生的合作意识和沟通能力，在小组活动中学会表达和倾听。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够准确描述校园中人和物的相对位置，如“在...的左边”、“在...的后面”等。

②引导学生通过观察和比较，识别并理解方向和距离的概念。

2.教学难点，

①学生对空间方位的理解和描述可能存在困难，需要教师通过具体实例和活动逐步引导。

②学生在描述位置时可能会出现混淆，需要教师通过反复练习和纠正来帮助学生建立清晰的空间概念。

③在小组活动中，如何有效组织学生进行观察、交流和表达，确保每个学生都能参与到活动中，是本节课的教学难点之一。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过校园实地考察，让学生直观感受空间位置。

2.运用互动式教学，设计“寻找宝藏”游戏，让学生在游戏中学习描述位置。

3.结合多媒体技术，展示校园地图，辅助学生理解方位和距离的概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园方位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出校园里几个不同的地方吗？它们之间是如何连接的？”

展示校园平面图或校园实景照片，让学生初步感受校园布局。

简短介绍本节课的主题——介绍校园中人和物的位置，强调空间方位感在校园生活中的重要性。

2.校园方位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园方位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园方位的定义，包括主要方向（东、南、西、北）和相对位置（左、右、前、后）。

使用校园平面图，详细介绍校园内主要建筑和设施的相对位置，如教学楼、图书馆、操场等。

3.校园方位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园方位的特性和重要性。

过程：

选择几个校园内的典型案例，如校园地图导航、寻找遗失物品等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和实际效果，让学生看到方位感在生活中的应用。

引导学生思考在校园生活中如何运用方位感解决问题，如规划路线、快速找到目的地等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园方位相关的实际问题进行讨论，如“如何设计一条从宿舍到图书馆的最短路线”。

小组内讨论该问题的解决方案，并尝试绘制路线图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园方位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和路线图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园方位感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园方位的基本概念、案例分析和小组讨论成果。

强调校园方位感在校园生活和学习中的实用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用方位感。

布置课后作业：让学生绘制一张自己家的平面图，并标注出主要家具和物品的位置，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园地图集：收集不同学校的校园地图，让学生比较不同校园的布局特点。

-城市地图：提供城市的详细地图，让学生学习如何使用地图寻找特定地点。

-交通图：展示公共交通工具的路线图，让学生了解如何使用公共交通工具。

-自然景观图：展示自然景观的地图，如公园、山脉、河流等，让学生学习地理空间概念。

-历史建筑图：介绍历史建筑的位置和特点，让学生了解历史与空间的关系。

2.拓展建议：

-组织学生进行实地考察，如参观学校周边的社区、公园或商业区，让学生在实际环境中应用方位知识。

-设计“校园寻宝”活动，让学生根据地图和线索寻找隐藏的物品，提高他们的方位感和解决问题的能力。

-利用在线地图服务，如GoogleMaps，让学生学习如何使用电子地图进行导航和查找信息。

-鼓励学生制作自己的校园地图，标注重要地点和路线，培养他们的空间想象力和创造力。

-通过故事书或绘本，介绍不同文化中对于方位的描述和象征，如北方的寒冷、南方的温暖等，