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《军神》第一课时教学设计－教学教案

《军神》第一课时教学设计之一佚名

★教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承

为“军神”的原因。

3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意

志。

★教学过程：

一、图文对照，初读感知。

1．导入：今天这节课，我们将学习——27军神（板书课题，

学生齐读）

2．（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给

大家听听。

（学生据图质疑，师筛选问题：①图上画的是谁②他们之间发生

了什么事）

3．放声朗读课文，然后图文对照，解决刚才提出的问题。

4．学生交流，简介图中人物与他们之间发生的事。

二、直奔中心，理清脉络。

1．看图，请你用一句话说说画面的内容。

（手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。）

2．文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内

容听录音，在书上用直线画出。

（放课文第四节录音）

1

3．交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说

话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！

4．这是沃克医生在手术后对刘伯承的赞叹，那么文章的其他

几节又讲了什么内容呢快速读读课文的其他几节。

（理清文章脉络：§1、求治§2、术前§3、术后）

5．过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”呢（出示问

题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习

课文，寻找答案。

三、抓住关键，读中感悟。

1．（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢

板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗

2．生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”

3．理解“钢板”，钢板有什么特点（说明刘伯承意志坚强）

4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志请大家分四

人小组学习§2——§4，并划出有关的词句。

5．大堂交流：

出示第二节文字、交流

☆重点体会：

①“坚决不愿意”、“恳切”

（感受刘伯承不怕疼痛的勇气）

指导朗读第一、二句话，通过提示语读出人物的语气。

②“能！我一定能！”

能！我一定能！

能，我一定能。

（比较两个句子的异同，体会语气的坚定并读好这句话）

2

③“自个儿爬上手术台”

（联系自己打针时的情景说说体会）

④师小结，引读——了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说

话的钢板！

⑤分角色朗读§2

出示第三节文字、交流

☆重点体会：

①“一声不吭”、“紧紧抓住”

（体会刘伯承强忍剧痛时表现出的坚韧不拔的意志）

读好这句话

②“崭新的垫单竟被抓破了”

（体会刘伯承当时所忍受的疼痛是何等剧烈）

③分角色朗读§3

④师小结，齐读：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话

的钢板！

出示第四节文字、交流

☆重点体会：

①“笑着说”

（在难以忍受的手术后竟还能笑着说——坚毅顽强）

根据提示语读好这句话

②“吓了一跳”、“不禁失声喊道”

（在常人无法忍受的疼痛过程中竟能清楚地数刀数，所以沃克

医生会…）

感情朗读，感受沃克医生的由衷敬佩

③小结，引读——你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！

3

④分角色朗读§4

⑤师小结、过度

四、围绕重点，巩固练习。

1．口头填空

出示：因为，所以沃克医生称刘伯承为“军神”。

2．