《观察物体——天安门广场》教学设计-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《观察物体——天安门广场》教学设计-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《观察物体——天安门广场》教学设计-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

设计意图

本节课以《观察物体——天安门广场》为主题，旨在通过观察和测量天安门广场的几何特征，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。通过实际测量和计算，让学生掌握平面图形的面积和体积计算方法，提高学生的数学应用能力。同时，结合实际情境，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、空间想象、数学抽象和数学建模等核心素养。通过观察天安门广场，学生能够发展几何直观，理解平面图形与立体图形的关系；通过测量和计算，学生能够提升空间想象能力，学会从不同角度观察物体；通过实际问题解决，学生能够运用数学抽象思维，建立数学模型，并提高数学建模能力。

学情分析

六年级上册的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用平面几何的基本概念，如长度、面积、体积等。然而，由于年级特点，学生的空间想象能力和几何直观能力尚在发展阶段。部分学生在观察物体时，可能难以准确判断物体的形状和大小，缺乏从不同角度观察和描述物体的能力。在能力方面，学生的测量和计算技能有所提高，但仍需在精确度和速度上加强训练。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待进一步提升。在课堂上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对几何知识的理解和应用。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的空间想象能力和几何直观能力，通过实际操作和合作学习，提高学生的测量和计算技能。同时，通过设计富有挑战性的问题，激发学生的兴趣，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：教学白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、直尺、量角器、三角板、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：天安门广场三维模型、几何图形动画、相关图片和视频资料

-教学手段：实物操作、小组合作学习、问题引导探究、多媒体辅助教学

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示天安门广场的图片或视频，引导学生观察并描述其整体特征。

-提问：你们能从图中看出哪些几何形状？它们是如何组合在一起的？

-引导学生思考：如何测量天安门广场的面积？需要用到哪些工具和方法？

-引入新课：《观察物体——天安门广场》。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解平面图形的面积计算方法，以天安门广场的平面部分为例，展示如何测量和计算面积。

-第二条：介绍立体图形的体积计算方法，通过天安门广场的立体模型，解释体积的概念和计算步骤。

-第三条：分析天安门广场的几何特征，如对称性、几何形状的多样性等，引导学生从不同角度观察和描述物体。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择天安门广场的一个特定区域，如广场地面、纪念碑等，进行实际测量和计算。

-第二条：引导学生记录测量数据，如长、宽、高，并运用所学知识计算面积和体积。

-第三条：各小组展示测量结果，教师引导学生分析误差产生的原因，并讨论如何提高测量的准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何从不同角度观察天安门广场，并描述其几何特征。

-举例回答：从正面看，天安门广场呈长方形；从侧面看，人民英雄纪念碑的基座呈梯形。

-第二方面：分析天安门广场的对称性，并说明对称性在建筑设计中的作用。

-举例回答：天安门广场的对称性体现了和谐、庄重的美学特征，增强了广场的视觉效果。

-第三方面：讨论测量过程中遇到的问题，如测量工具的选择、数据的准确性等。

-举例回答：在测量面积时，应选择合适的测量工具，如卷尺或激光测距仪，以确保数据的准确性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调几何直观、空间想象和数学建模的重要性。

-提问：通过本节课的学习，你们对天安门广场有了哪些新的认识？

-引导学生反思：在今后的学习和生活中，如何运用所学的几何知识？

-强调本节课的重难点：立体图形的体积计算和从不同角度观察物体的能力。

总用时：35分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天安门广场的历史背景资料，包括广场的建造历程、设计理念、文化意义等。

-不同角度的天安门广场图片集，如俯视图、侧视图、夜景图等，以帮助学生从多角度观察和描述物体。

-几何图形的实际应用案例，如建筑图纸、城市规划图等，展示几何知识在实际生活中的应用。

-立体图形的构成原理，