8《课余生活真丰富》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

8《课余生活真丰富》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《课余生活真丰富》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个充满乐趣和想象力的主题——《课余生活真丰富》。在这个课堂上，我们将一起打开心扉，分享彼此的课余生活，发现生活的美好。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标分析

在本节课《课余生活真丰富》中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：首先，提升他们的生活认知能力，让他们认识到课余生活对于个人成长的重要性；其次，增强他们的自我表达能力，鼓励他们分享自己的兴趣爱好和活动经历；最后，培养他们的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，学会倾听和尊重他人。这样的学习过程将有助于孩子们形成积极向上的人生态度和健康的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生们能够识别和描述自己及他人丰富多彩的课余生活，包括但不限于体育活动、文化艺术、社会实践等。

②培养学生用恰当的语言表达自己的兴趣和活动经历，提高他们的口语交际能力。

2.教学难点，

①帮助学生认识到课余活动对个人全面发展的重要性，并激发他们参与更多有益活动的兴趣。

②引导学生进行自我反思，思考如何在课余时间合理安排学习和娱乐，平衡生活。

③促进学生之间的交流与合作，让他们学会倾听和尊重不同的课余生活选择，培养同理心。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如体育器材图片、艺术作品图片）。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络图片资源库、在线视频资源（如体育活动、艺术表演视频）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、学生作品展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满乐趣的话题——《课余生活真丰富》。你们准备好了吗？”

2.学生们积极回应：“准备好了！”

3.老师拿出一张描绘课余生活的图片，问：“同学们，你们在图片中看到了哪些课余活动？它们有什么特点呢？”

4.学生们踊跃发言，描述图片中的活动，如：踢足球、画画、跳舞等。

5.老师总结：“看来同学们对课余生活有很多了解。今天，我们就来一起深入探讨课余生活的丰富性和重要性。”

二、新课讲授

1.老师板书：“课余生活真丰富”，引导学生思考：什么是课余生活？它有哪些好处？

2.学生们围绕问题展开讨论，老师适时引导，帮助学生梳理思路。

3.老师总结：“课余生活是指在课堂学习之外的时间，进行各种有益身心健康的活动。它有助于我们全面发展，培养兴趣爱好，提高综合素质。”

4.老师展示多媒体课件，展示各种课余活动的图片和视频，如：体育、艺术、科技、社会实践等。

5.学生们观看后，分享自己感兴趣的课余活动，并简要说明原因。

6.老师引导学生思考：如何合理安排课余时间？如何平衡学习与课余活动？

7.学生们分组讨论，分享各自的想法。

8.老师总结：“合理安排课余时间，首先要明确自己的学习目标，然后根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的活动。同时，要注重时间管理，确保学习和课余活动两不误。”

9.老师举例说明：“比如，我可以在周末参加篮球俱乐部，提高自己的运动能力；在课余时间学习绘画，培养自己的艺术素养。”

10.老师引导学生思考：课余活动对个人成长有哪些影响？

11.学生们分组讨论，分享自己的观点。

12.老师总结：“课余活动有助于培养我们的兴趣爱好，提高综合素质，增强团队合作能力，促进身心健康发展。”

三、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

2.练习题包括：选择题、填空题、简答题等，内容涉及课余活动的种类、重要性、时间安排等方面。

3.学生们认真作答，老师巡视指导。

4.老师讲解答案，点评学生的答案，纠正错误。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调课余生活的重要性。

2.学生们分享自己的收获，表达对课余活动的喜爱。

3.老师鼓励学生们积极参与课余活动，丰富自己的课余生活。

4.老师宣布下课，与学生告别。

学生学习效果

学生学习效果

1.**认知提升**：学生在学习《课余生活真丰富》这一主题后，对课余生活的概念有了更清晰的理解。他们能够识别和描述不同的课余活动，如体育、艺术、科技等，并认识到这些活动对个人成长的重要性。

2.**表达能力增强**：通过课堂讨