第九单元除法第二课时《农家小院》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

第九单元除法第二课时《农家小院》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第九单元除法第二课时《农家小院》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容

教材章节：二年级上册数学北师大版第九单元除法第二课时

内容：本节课主要围绕《农家小院》这一主题，通过实际情境引入除法概念，让学生在具体问题中理解除法的含义和运算方法。具体内容包括：1.农家小院情境引入，理解除法的含义；2.通过实例学习除法的运算方法；3.练习除法运算，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.通过解决实际问题，提升学生的数学建模能力；2.通过小组合作和探究活动，增强学生的数学运算能力和逻辑思维能力；3.通过情境教学，激发学生的数学兴趣，培养其数学应用意识；4.培养学生良好的数学学习习惯，提高其自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备初步的数感和计算能力，能够进行简单的加法、减法运算。他们对于平均分的概念有一定了解，但还未深入掌握除法的运算规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的兴趣因人而异，部分学生可能对实际情境下的数学问题更感兴趣。学生的学习能力参差不齐，但普遍具备一定的观察力和动手操作能力。学习风格方面，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习除法时可能遇到以下困难：1）理解除法的意义，将除法与平均分的概念联系起来；2）掌握除法的运算规则，特别是整除和有余数的情况；3）在解决实际问题时，如何将除法应用到具体的情境中。此外，学生在合作学习过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解除法的概念和运算规则，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论农家小院情境中的问题，引导学生运用除法解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.实验法：设计简单的除法操作活动，让学生通过实际操作体验除法的应用，加深对除法的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示农家小院图片和情境，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行除法运算演示，让学生直观地看到运算过程和结果。

3.实物教具：使用小棒、计数器等实物教具，让学生在操作中学习除法，提高动手能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的新知识——除法。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下自己正走进一个美丽的农家小院。”

2.学生闭上眼睛，老师继续说：“在这个小院里，有各种各样的蔬菜和水果，还有一群勤劳的小动物。现在，我要给大家讲一个关于这个农家小院的故事，希望大家能够认真听。”

3.老师讲述农家小院的故事，故事中涉及到的数量关系都是通过除法来解决的。

二、探究新知

1.老师说：“刚才的故事中，我们遇到了一些需要用除法解决的问题。现在，请大家打开书本，看看书本上是怎样介绍除法的。”

2.学生翻阅书本，了解除法的定义和意义。

3.老师提问：“同学们，你们知道什么是除法吗？谁能给大家解释一下？”

4.学生举手回答，老师引导学生总结除法的概念。

5.老师说：“好的，现在我们知道了除法的概念，接下来，我们要学习除法的运算方法。”

6.老师通过课件展示除法的运算步骤，并举例说明。

7.学生跟随老师的讲解，学习除法的运算方法。

三、巩固练习

1.老师说：“同学们，现在我们来做一些练习题，检验一下大家的学习成果。”

2.老师出示几道除法题目，让学生独立完成。

3.学生完成练习题，老师巡视指导。

4.老师挑选几道题目进行讲解，强调解题思路和方法。

5.学生再次尝试完成练习题，巩固所学知识。

四、情境应用

1.老师说：“现在，我们将所学知识应用到实际情境中，解决一些生活中的问题。”

2.老师出示几个与农家小院相关的生活问题，让学生分组讨论并解决问题。

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

4.各小组汇报解题过程和结果，老师点评并总结。

五、总结与反思

1.老师说：“同学们，今天我们学习了除法，你们觉得这个知识点难不难？在学习过程中，你们遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的学习感受和遇到的困难。

3.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了除法的概念和运算方法，也学会了如何将除法应用到实际情境中。希望大家在今后的学习中，能够不断巩固所学知识，提高自己的数学能力。”

4.老师布置课后作业，让学生回家后