2024一年级语文下册课文26树和喜鹊教案新人教版.docVIP

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第三单元

6.树和喜鹊

【教学内容】

教科书P32~34内容。

【教学目标】

1.会认“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字，会用多音字“只、种、乐”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，感受邻居与挚友的重要性，培育学生间互助友爱的精神和合作意识。

【教学重点】

逐步积累识字方法，驾驭写字的技巧，留意字的布局和间架结构，正确、美观地写好生字。

【教学难点】

了解课文内容，感受邻居与挚友的重要性，培育学生间互助友爱的精神和合作意识。

【教学过程】

第1课时

一、激趣导入,引出课题

同学们，我们玩个《谁是谁家》的接龙嬉戏，师：“蓝天是谁的家？生：白云的家。师：大海是谁的家？生：小船的家。师：大地是谁的家？生：小草的家。师：大树是谁的家？”生：小鸟的家。

是的，树是小鸟的家。今日我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》。讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来历。帮助学生加深印象。

二、自读课文,识记生字

1.老师提出自读课文要求。

（1）自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，借助拼音读准字音。

（2）把生词读给同桌听，比一比谁读得好。（3）再读课文，把课文读通顺。

2.检查生字的认读状况。

课件出示带生字的重点句子。（此处须要老师供应句子）

（1）读句子。（2）读句子中的生字。（3）去掉生字的读音再读。

（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

①提示学生了解“孤”和“单”的偏旁。②“只”“种”和“乐”都是多音字，可以简洁地让学生了解它们的两种读音，老师出示句子：鸟窝里只有一只喜鹊；果园里种了很多种果树；音乐课上，同学们都很欢乐地歌颂。③“孤寂”“欢乐”“邻居”这三个词语可以一起认读记忆。

3.学生自主沟通识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时赐予引导、点拨。

三、朗读课文,领悟情景

1.再读课文，选择自己最喜爱的方式读一读。

2.读了课文，你能说说树和喜鹊在感情上有什么改变吗？

3.你有好挚友吗？你和他（她）在一起欢乐吗？说说你和他（她）在一起的故事。

四、学习生字，指导书写

1.课件出示要求会写的生字，读一读。

2.细致视察每个字在田字格中的位置。

（1）老师范写，学生视察笔顺。

（2）学生临写，老师巡察指导。

3.口头给生字组词。

4.学生练写生字。

指导书写时，老师强调书写的留意点和书写的正确姿态。

5.展示部分学生作品，师生共同评价书写状况，老师刚好赐予指导和激励。

第2课时

一、复习导入

1.上节课我们交了很多生字挚友，不知道同学们还能叫出他们的名字吗？

2.出示生字卡片认读生字，并给生字找挚友。

3.开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳。

二、句段解读

（一）学习第1、2自然段。

1.老师利用课件播放一张图片，同学们看到了什么？（一棵树、一只喜鹊。）

2.假如你是这棵树的话，你会有什么感觉？（孤寂。）

3.假如你是这只喜鹊的话，你会有什么感觉？（孤寂。）

4.你知道“孤寂”是什么意思吗？老师可以让学生依据语境理解词义，让学生造句。

5.树和喜鹊的心情是怎样的？（难受、难受、孤独。）

6.你能用难受的语气朗读第1、2自然段吗？（指名读，老师范读，男女生竞赛读）

7.你有过这样的经验吗？当时你的心情是怎样的？这个时候你最想怎么办？

（二）学习3~6自然段。

1.看到树和喜鹊这么孤寂，那么后来人们怎么做的呢？假如是你，你想怎样帮助树和喜鹊呢？（指名说）

2.那么人们是怎样做的呢？指名朗读第3自然段。

3.思索“好多好多”是什么意思。老师将自制的很多喜鹊、鸟窝和树拿出来，让学生亲自贴在黑板上，感受“好多好多”的意思。

4.老师也可以借助图片让同学们感受“好多好多的树”这个场景。

5.现在树有了邻居，喜鹊也有了挚友，他们的心情有什么改变呢？让我们一起来学习第5自然段吧。（指名读）

6.你觉得喜鹊的心情怎么样？从哪些词语可以看出来？（叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回来）晚上他们又是怎样睡觉的呢？（安宁静静）找几名同学说说AABB式词语。

7.听喜鹊们正在叽叽喳喳，你知道他们在说什么吗？（小组沟通，并说一说）喜鹊和树的心情怎么样呢？（树很欢乐，喜鹊也很欢乐）喜鹊和树为什么会变欢乐，你有过这样的经验吗？说一说。

8.你会用“……也……”来说一句话吗？9.请你带着欢乐的语气朗读第3~6自然段。

三、课堂小结

1.学完这个故事，你明白了什么道理？

2.树和喜鹊的心情有什么改变？在朗读的过程中，体会心情的改变。

四、课外扩展

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.把自己的小伙伴的故事写在练习本上，读给大家听。

【板书设计】

树和喜鹊

一棵树：树很孤寂喜鹊也很孤寂

好多树：树很欢乐喜鹊也很欢乐

【教学反思】

课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜