2024年高中语文 第7课 李商隐诗两首教学实录3 新人教版必修3.docxVIP

2024年高中语文第7课李商隐诗两首教学实录3新人教版必修3

主备人

备课成员

设计意图

本课以李商隐诗两首为教学内容，旨在引导学生深入理解诗歌内涵，提高审美鉴赏能力。通过分析诗歌语言、形象、情感，培养学生对古典文学的热爱，增强文化自信。同时，结合新课标要求，注重学生自主探究、合作交流，提高语文核心素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过分析李商隐诗歌的语言、形象和情感，培养学生对古典文学的艺术鉴赏力。

2.增强文化理解与传承意识，引导学生理解李商隐诗歌中的文化内涵，传承中华优秀传统文化。

3.培养批判性思维，鼓励学生在诗歌解读中提出个人见解，形成独立思考的能力。

4.提高语言运用能力，通过诗歌学习，锻炼学生准确、生动、富有感染力的语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解李商隐诗歌中的意象和象征意义，如“夜雨寄北”中的“巴山夜雨”和“寒衣”所蕴含的情感。

②掌握李商隐诗歌的抒情手法，如对比、反衬等，分析其表达效果。

③深入体会李商隐诗歌中的情感基调，如“锦瑟”中的悲凉与哀愁。

2.教学难点

①理解李商隐诗歌的复杂情感，把握其诗歌中的多重意蕴。

②分析李商隐诗歌中的语言特色，如炼字、用典等，理解其艺术价值。

③在多元解读的基础上，形成个人对李商隐诗歌的独立见解，培养学生的批判性思维。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导，学生参与讨论，激发学生对诗歌内容的深入思考。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗歌语言，提高语言运用能力。

3.利用多媒体展示李商隐的生平背景和诗歌创作环境，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

4.安排学生进行诗歌朗诵，通过声音传达诗歌情感，提升学生的审美体验。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放李商隐诗歌朗诵音频，营造课堂氛围，激发学生对诗歌的兴趣。

2.提问：同学们对李商隐这位诗人有哪些了解？请简要介绍。

3.引导学生回顾李商隐的生平及创作背景，为新课学习做铺垫。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解“夜雨寄北”一诗的创作背景和意境，分析诗歌中的意象和象征意义。

2.引导学生分析诗歌的抒情手法，如对比、反衬等，探讨其表达效果。

3.讨论诗歌中的情感基调，如“巴山夜雨”中的悲凉与哀愁，以及诗人对远方亲友的思念。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.诗歌接龙游戏：学生以李商隐诗歌中的关键词为线索，进行接龙游戏，锻炼语言运用能力。

2.诗歌朗诵比赛：学生分组，每组选取一首李商隐诗歌进行朗诵，其他学生点评，提升审美体验。

3.诗歌创作：学生根据所学内容，尝试创作一首诗歌，展示自己的理解与创新。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

①“夜雨寄北”中“巴山夜雨”和“寒衣”所蕴含的情感是什么？

②诗歌中的对比手法在表达情感方面有何作用？

③你对李商隐诗歌的复杂情感有何独到见解？

2.学生代表发言，分享讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调李商隐诗歌中的意象、抒情手法和情感基调。

2.回顾本节课的教学重难点，如诗歌意象的象征意义、抒情手法的运用等。

3.提问：通过本节课的学习，你对李商隐诗歌有了哪些新的认识？

教学流程总结：

1.导入新课：通过音频和提问激发学生兴趣，介绍诗人背景，用时5分钟。

2.新课讲授：讲解诗歌意境、抒情手法和情感基调，用时15分钟。

3.实践活动：诗歌接龙游戏、朗诵比赛、诗歌创作，用时15分钟。

4.学生小组讨论：讨论诗歌意象、抒情手法和情感，用时10分钟。

5.总结回顾：总结内容、回顾重难点，用时5分钟。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李商隐生平资料：收集李商隐的生平事迹、诗歌创作背景，以及与同时期诗人的交往情况。

-唐代诗歌背景：介绍唐代诗歌的发展历程、文学流派、代表诗人等，帮助学生更好地理解李商隐诗歌的时代背景。

-李商隐诗歌作品集：收集李商隐的诗歌作品，包括《无题》、《锦瑟》、《夜雨寄北》等，让学生全面了解诗人的创作风格。

2.拓展建议：

-阅读李商隐诗歌选集，深入了解诗人的创作风格和情感表达。

-收集与李商隐相关的文学评论和研究成果，如学者对诗歌意象、抒情手法的研究。

-参观博物馆或文化遗址，如唐代诗人纪念馆，感受唐代文化氛围，加深对诗歌背景的理解。

-观看与李商隐相关的影视作品或纪录片，如《唐诗三百首》等，通过视觉和听觉体验，增强对诗歌的感性认识。

-组织学生进行诗歌朗诵会，邀请文学爱