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15《真理诞生于一百个问号之后》教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索一个奇妙的话题——《真理诞生于一百个问号之后》。六年级的孩子们，你们是不是也有过无数个好奇的“问号”？这节课，我们就用语文课的钥匙，打开这些“问号”背后的秘密。我会带着你们通过阅读、讨论、实践，一步步揭开真理的神秘面纱。让我们一起在知识的海洋里，畅游、发现、成长吧！????

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解和分析能力，他们能够识别和分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。同时，他们对于语文知识体系中的基本概念，如记叙文、议论文的构成要素，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对知识的探索欲望强烈，对于新鲜事物充满好奇。他们在语文学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式获取知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的哲学概念理解困难，难以将“真理”这一概念与具体的生活实例相结合。此外，学生在写作时可能面临如何将阅读中的感悟转化为自己的语言表达的问题。还有一部分学生可能在课堂讨论中缺乏自信，不敢提出自己的疑问或观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《真理诞生于一百个问号之后》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如科学家的探索图片，以及视频资料，用以展示真理发现的过程。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备书写板和彩色笔，以鼓励学生互动和创造性表达。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群分享《真理诞生于一百个问号之后》的预习PPT，要求学生阅读文章并思考“真理”在科学探索中的体现。

-设计预习问题：提出如“你见过哪些科学家通过不断提问发现真理的例子？”等问题，鼓励学生寻找身边的科学现象。

-监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章，了解“问号”与“真理”的关系。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，如“为什么真理需要通过多次提问来发现？”

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行互动，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“阿基米德洗澡发现浮力定律”的故事引入，激发学生对科学发现的兴趣。

-讲解知识点：讲解“问号”在科学探索中的作用，通过实例说明真理发现的路径。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的预习发现，并讨论如何将“问号”应用于实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解科学发现的过程，帮助学生理解真理的探索性。

-实践活动法：小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“真理与问号”的短文，结合生活实例。

-提供拓展资源：推荐与科学探索相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和阅读，深化对知识点的理解。

-反思总结法：学生通过作业和阅读，反思自己的学习过程。

重难点分析：

-重点：理解“问号”在科学探索中的作用，以及如何通过提问发现真理。

-难点：将抽象的哲学概念与具体的生活实例相结合，培养学生的批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《真理诞生于一百个问号之后》的学习过程中，学生们在知识、能力、情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识层面：

（1）学生掌握了“问号”在科学探索中的重要性，理解了真理发现的路径。

（2）学生了解了科学家通过不断提问、观察、实验等方法发现真理的过程。

（3）学生认识到真理并非一蹴而就，而是需要经过反复验证和修正。

（4）学生学会了如何运用“问号”思维，发现问题、分析问题、解决问题。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力得到提升，能够从文章中提取关键信息，把握文章