粤教版（2019）必修一 4.3《运用选择结构描述问题求解过程》教学设计.docx

粤教版（2019）必修一4.3《运用选择结构描述问题求解过程》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教版（2019）必修一4.3《运用选择结构描述问题求解过程》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生从已学的顺序结构和循环结构过渡到选择结构，以解决实际问题。内容与课本中“顺序结构”、“循环结构”章节紧密相关，有助于学生深入理解程序设计的基本原理。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和信息素养。通过运用选择结构描述问题求解过程，学生将学会分析复杂问题，设计算法，并能够用程序语言表达解决方案，从而提升逻辑推理、算法设计能力和信息技术的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了基本的编程概念，包括顺序结构和循环结构，对程序设计的基本流程有一定的理解。他们已经能够编写简单的程序，解决一些基本的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对编程有着浓厚的兴趣，尤其是那些喜欢挑战和解决问题的学生。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，一部分学生偏好通过实践操作来学习，另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习选择结构时可能会遇到以下困难：理解条件判断的逻辑，将实际问题转化为合适的条件表达式，以及编写能够正确处理多种情况的程序。此外，对于逻辑思维较弱的学生，理解复杂条件语句的嵌套和逻辑关系可能是一个挑战。同时，将抽象的问题转化为具体的程序代码也是学生需要克服的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019）必修一教材，特别是4.3《运用选择结构描述问题求解过程》章节。

2.辅助材料：准备与选择结构相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解条件判断和算法设计。

3.实验器材：准备编程软件和相关工具，确保学生能够进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；同时，准备实验操作台，方便学生进行编程实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选择结构编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在日常生活中，你们遇到过需要做选择的情况吗？编程中的选择结构又有什么作用呢？”

展示一些简单的选择结构程序运行的视频，让学生初步感受选择结构的实际应用。

简短介绍选择结构的基本概念和其在编程中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.选择结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选择结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解选择结构的基本概念，包括if语句、switch语句等。

详细介绍选择结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.选择结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选择结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编程问题，分析如何使用选择结构来解决。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选择结构的多样性或复杂性。

引导学生思考选择结构在解决实际问题中的优势，并鼓励学生尝试自己设计选择结构程序。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据案例设计一个选择结构程序。

小组成员分工合作，讨论如何实现程序的功能。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选择结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括程序的设计思路、实现步骤和运行结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选择结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选择结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调选择结构在编程中的重要性和应用价值，鼓励学生在未来的学习中继续深入探索。

布置课后作业：让学生尝试编写一个包含至少两个选择分支的程序，以巩固选择结构的应用能力。

（注：以下为示例，实际教学过程应根据具体情况进行调整。）

7.实践操作与反馈（20分钟）

目标：让学生通过实践操作加深对选择结构的理解，并得到及时的反馈。

过程：

学生按照教师的指导，使用编程软件编写简单的选择结构程序。

教师巡回指导，对学生的编程过程进行反馈和指导。

学生根据反馈调整程序，直到实现预期的功能。

8.课堂延伸（10分钟）

目标：拓宽学生的知识面，激发学生的创新思维