3 声音是怎样传播的 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版.docx

3声音是怎样传播的教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3声音是怎样传播的教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为声音的传播。教材章节为《科学四年级上册》中的“声音是怎样传播的”。主要内容包括声音的产生、传播途径以及在不同介质中的传播速度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中已经掌握了声音的产生和感知，本节课将在此基础上，进一步探究声音是如何在空气中、液体和固体中传播的，以及传播速度的差异。这些内容将有助于学生建立对声音传播机制的整体认识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方法，引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，形成对声音传播规律的理解。同时，提升学生的科学思维，培养他们运用科学原理解释日常现象的能力。此外，强化学生的社会责任感，认识到科学知识在技术应用中的重要性，激发他们对科学技术的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①声音的产生机制：学生需要理解声音是由物体振动产生的，并能识别不同物体振动产生的声音特点。

②声音的传播途径：重点在于学生能够理解声音可以在固体、液体和气体中传播，并能区分这三种介质对声音传播速度的影响。

③声音的传播速度：学生需要掌握不同介质中声音传播速度的相对差异，并能够解释这种现象。

2.教学难点，

①声音传播的微观机制：理解声音是通过介质中的分子振动传递能量的，这对学生来说是一个抽象的概念，需要通过实验和模拟来帮助理解。

②不同介质对声音传播速度的影响：学生需要理解为什么声音在不同介质中的传播速度不同，这涉及到分子密度和弹性模量的概念，对于四年级学生来说可能较为复杂。

③实验设计与应用：学生需要设计简单的实验来验证声音在不同介质中的传播速度，这要求他们具备一定的实验设计能力和数据分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学四年级上册》教材，特别是包含“声音是怎样传播的”章节的教科书。

2.辅助材料：准备与声音传播相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解声音的产生和传播。

3.实验器材：准备实验用的小锤子、鼓面、不同材质的管子、空气泵、计时器等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、便于学生操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——声音是怎样传播的。”

2.学生们坐直身体，好奇地望着老师。

二、新课导入

1.老师说：“大家知道，我们每天都能听到各种各样的声音，比如鸟儿的鸣叫、汽车的鸣笛、人们的谈话等。那么，这些声音是怎么产生的呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“是物体振动产生的。”

3.老师点头称赞：“很好，那么这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？今天我们就来探究这个问题。”

三、探究声音的产生

1.老师拿出一个鼓面，用小锤子敲击，鼓面振动产生声音。

2.老师问：“同学们，你们听到了什么？”

3.学生们回答：“鼓面振动产生的声音。”

4.老师总结：“是的，声音是由物体振动产生的。振动停止，声音也随之消失。”

四、探究声音的传播

1.老师展示一个空气泵，将空气泵的出口分别放在鼓面、玻璃杯、水中，引导学生观察声音的变化。

2.老师问：“同学们，你们观察到了什么？”

3.学生们回答：“声音在鼓面、玻璃杯、水中传播的速度不同。”

4.老师总结：“是的，声音可以在固体、液体和气体中传播，但传播速度不同。在固体中传播最快，其次是液体，最后是气体。”

五、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组准备一个鼓面、小锤子、空气泵、玻璃杯、水等实验器材。

2.老师说：“请同学们按照实验步骤，探究声音在不同介质中的传播速度。”

3.学生们认真地进行实验，观察、记录实验数据。

六、交流分享

1.老师请各小组派代表分享实验结果。

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的发现和结论。

3.老师点评：“同学们的实验做得很好，结论也很有道理。希望大家在今后的学习中，继续关注声音的传播规律。”

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了声音的产生和传播，了解了声音在不同介质中的传播速度。希望同学们在日常生活中，能够运用所学知识，解释一些有关声音的现象。”

2.老师提出拓展问题：“同学们，你们知道为什么在不同的地方听到的声音不同吗？”

3.学生们积极思考，回答问题。

4.老师鼓励：“很好，希望大家在今后的学习中，不断探索，不断进步。”

八、布置作业