3.3 等可能事件的概率（2） 教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docx

3.3等可能事件的概率（2）教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级下册

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教材分析

3.3等可能事件的概率（2）教学设计-2024-2025学年北师大版数学七年级下册

本节课以等可能事件的概率为主题，通过实际案例引入，引导学生理解概率的求解方法。结合课本内容，设计了一系列实践活动，帮助学生掌握概率计算的基本步骤，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过等可能事件概率的学习，使学生能够从具体情境中提炼出数学模型，发展逻辑推理能力。同时，提升学生的数据分析意识，学会运用概率知识解决实际问题，增强应用意识和解决实际问题的能力。

学情分析

七年级学生对概率概念尚处于初步接触阶段，他们具备了一定的数学基础，但对概率的理解还比较浅显。本年级学生在知识层面已经学习了基本的统计与概率知识，但尚未深入掌握概率的计算方法。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在抽象思维和逻辑推理方面还有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力和批判性思维相对较弱。行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，对自主学习的积极性不高。这些因素将对本节课的学习产生一定影响，教学中需注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，并通过合作学习提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：概率计算相关教学视频、在线概率模拟工具

-教学手段：实物教具（如骰子、扑克牌）、图表软件（用于绘制概率分布图）

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一个装有红球和蓝球的袋子，引导学生思考：如何估计袋子里红球和蓝球的比例？

2.学生通过观察、讨论，提出各种估计方法，如直接观察、随机抽取等。

3.老师总结：在现实生活中，我们常常需要估计某些事件发生的可能性，这就是概率问题。

二、新课讲授

1.老师介绍等可能事件的概率概念，结合生活中的实例，如抛硬币、掷骰子等。

2.学生通过小组讨论，总结出等可能事件概率的计算方法：P（事件A）=满足事件A的情况数/所有可能的情况数。

3.老师举例讲解如何计算等可能事件的概率，如抛一枚公平的硬币，求正面朝上的概率。

4.学生跟随老师一起计算，巩固所学知识。

三、课堂练习

1.老师出示几道等可能事件的概率计算题，如计算抛三枚公平的硬币，至少出现一枚正面朝上的概率。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、探究活动

1.老师提出问题：如何计算一个袋子里红球和蓝球的比例？

2.学生分组讨论，提出不同方案，如随机抽取、连续抽取等。

3.老师引导学生分析各种方案的优缺点，并总结出最佳方案。

4.学生分组进行实验，记录数据，计算红球和蓝球的比例。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调等可能事件概率的计算方法。

2.学生总结：等可能事件的概率计算方法为P（事件A）=满足事件A的情况数/所有可能的情况数。

3.老师强调概率在生活中的应用，如天气预报、风险评估等。

六、布置作业

1.老师布置几道等可能事件的概率计算题，要求学生课后完成。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

七、课堂反思

1.老师对学生的课堂表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.学生反思自己在课堂上的表现，总结经验教训。

八、课后拓展

1.老师推荐一些与概率相关的书籍和网站，供学生课后阅读和探究。

2.学生课后自主阅读，拓宽知识面，提高数学素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握等可能事件的概率概念，能够区分等可能事件与非等可能事件。

2.学生能够运用等可能事件的概率计算方法，独立解决实际问题。例如，学生能够计算抛掷骰子得到特定点数的概率，或者计算从一副52张的标准扑克牌中随机抽取一张是红桃的概率。

3.学生在课堂练习和探究活动中，提高了逻辑推理能力和数据分析能力。他们学会了如何通过逻辑推理来分析问题，并能够运用概率知识来解释和预测事件的结果。

4.学生在小组合作探究中，增强了团队合作意识和沟通能力。他们学会了如何与同伴合作，共同解决问题，并在讨论中提出自己的观点和见解。

5.学生通过实际操作和实验，加深了对概率概念的理解。例如，通过实验验证抛硬币或掷骰子的结果，学生能够更直观地感受到概率的随机性和不确定性。

6.学生在课堂小结和课后作业中，提高了总结归纳和自我反思的能力。他们能够回顾所学内容，总结关键知识点，并能够针对自己的不足进行反思和改进。

7.学生在课后拓展阅读中，拓宽了数学视野，提