第6课 数据整理 教学设计 2024-2025学年四年级上册浙教版（2023）信息科技.docxVIP

第6课数据整理教学设计2024-2025学年四年级上册浙教版（2023）信息科技

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设计意图

本节课通过浙教版四年级上册信息科技中“数据整理”这一主题，旨在培养学生对数据的基本认识和处理能力，通过实际操作，让学生学会如何对数据进行收集、整理和展示，为后续信息处理技能的学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高数据分析和处理能力。通过数据整理活动，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，培养他们对信息技术的兴趣和责任感，形成良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已具备一定的信息科技基础，如认识简单的计算机操作，了解网络的基本概念。对于数据整理，他们可能已经接触过简单的数据收集和记录，但对数据的分类、统计和分析方法还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息科技的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在数据整理过程中可能会遇到对数据分类标准不明确、数据统计方法掌握不熟练等问题。此外，对于数据展示的方式，如图表的选择和制作，可能会感到困难。此外，学生可能对如何有效地分析数据以得出结论感到困惑，需要教师给予适当的指导和帮助。

教学资源

-软件资源：浙教版四年级上册信息科技配套软件、电子表格处理软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）

-硬件资源：计算机教室、学生用计算机、投影仪、打印设备

-课程平台：学校信息科技教学平台

-信息化资源：在线数据集、教育资源共享网站（提供数据整理相关案例和视频教程）

-教学手段：实物教具（如统计图表模板）、互动白板、PPT课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中的数据整理实例，如天气预报中的气温数据，激发学生对数据整理的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的计算机基本操作和简单的数据记录方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.数据整理的概念和重要性

b.数据的分类方法

c.数据的统计方法

d.数据的展示方式（如表格、图表）

-举例说明：

a.以学生身高、体重数据为例，讲解如何进行数据分类和统计。

b.展示使用电子表格软件制作统计图表的过程。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，设计一个简单的数据整理方案。

b.学生尝试使用电子表格软件进行数据整理和图表制作。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，独立完成一个数据整理任务，如整理班级同学的生日数据。

b.学生在小组内分享自己的数据整理成果，讨论不同的数据展示方法。

-教师指导：

a.教师巡视教室，观察学生的操作情况，及时解答学生的问题。

b.教师挑选几个学生的作品进行展示，点评并总结数据整理的要点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一个开放性问题，如“如何利用整理好的数据来分析班级同学的学习习惯？”

-学生分组讨论，提出自己的分析方法和结论。

-教师总结学生的讨论成果，强调数据整理在分析问题中的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数据整理的步骤和方法。

-学生反思自己在数据整理过程中的收获和不足。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注数据，尝试运用所学知识进行数据整理和分析。

6.布置作业（约5分钟）

-学生根据所学知识，完成一份家庭作业，如整理家庭成员的身高、体重数据，并制作相应的统计图表。

-作业要求学生在家长的帮助下完成，并提交给教师进行批改和反馈。

教学过程结束后，教师应收集学生的作业和反馈，对教学效果进行评估，并根据实际情况调整后续的教学计划。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生能够熟练运用电子表格软件对数据进行分类、排序和筛选。

学生能够理解并应用基本的统计数据计算方法，如平均数、中位数、众数等。

学生能够选择合适的图表类型（如柱状图、饼图、折线图）来展示数据，并进行简单的数据分析。

2.信息素养提升：

学生能够识别和收集与课题相关的数据，了解数据来源的可靠性和准确性。

学生能够对数据进行批判性思考，评估数据的真实性和适用性。

3.问题解决能力：

学生能够运用数据整理和分析的方法来解决实际问题，如分析班级同学的学习习惯、评估学校运动会的成绩等。

学生能够提出合理的问题，通过数据来寻找答案，并形成结论。

4.创新与实践能力：

学生能够设计并实施自己的数据整理项目，如调查同学的兴趣爱好，并制作统