五年级语文上册 第四单元 13 少年中国说（节选）教学实录 新人教版.docx

五年级语文上册第四单元13少年中国说（节选）教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第四单元13少年中国说（节选）教学实录

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语言表达和文学鉴赏能力，引导学生理解诗歌的情感和意境。

2.培养学生的爱国情怀，激发学生对国家历史和民族精神的认同感。

3.增强学生的文化自信，通过学习传统文化作品，传承和弘扬民族优秀文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《少年中国说》中的核心思想和情感。

2.感受诗歌的韵律美和语言表达的精炼。

难点：

1.学生对诗歌中某些生僻词汇和句式的理解。

2.将诗歌中的情感转化为自己的感悟。

解决办法：

1.通过朗读和分组讨论，帮助学生理解诗歌内容。

2.结合注释和课后习题，解释生僻词汇和句式。

3.引导学生通过角色扮演和创作诗歌，加深对诗歌情感的理解和表达。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：人教版小学语文教学平台。

3.信息化资源：网络诗歌朗诵音频、诗歌背景资料库。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵视频、黑板或白板。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年中国说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过《少年中国说》？它是什么时候的作品？作者是谁？”

展示一些关于梁启超和《少年中国说》的历史背景图片或视频片段，让学生初步感受这首诗歌的历史意义。

简短介绍《少年中国说》的作者梁启超及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年中国说》的基本概念、诗歌手法和创作背景。

过程：

讲解《少年中国说》的定义，包括其主要表达的思想和情感。

详细介绍诗歌手法，如排比、对仗等，使用PPT展示相关诗句的例子。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年中国说》的特性和重要性。

过程：

分析《少年中国说》中的关键诗句，如“少年智则国智，少年富则国富”等，解释其意义。

结合历史背景，探讨这些诗句在当时的社会环境中的影响。

组织学生进行角色扮演，模拟梁启超在创作这首诗歌时的情景，体会其创作动机。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《少年中国说》中表达的思想对现代青少年的启示。

每组内讨论如何将这些思想应用到实际生活中，提出具体的行动方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年中国说》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年中国说》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《少年中国说》的基本概念、诗歌手法、案例分析等。

强调《少年中国说》对青少年树立正确价值观和民族自豪感的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年中国说》的感悟文章，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-梁启超生平介绍：收集梁启超的生平事迹、主要著作和思想贡献，让学生了解这位历史人物。

-《少年中国说》背景资料：提供创作背景、时代背景以及梁启超写作此诗的目的和意义。

-诗歌鉴赏文章：收集对《少年中国说》的鉴赏文章，帮助学生从文学角度理解诗歌的艺术价值。

-相关历史事件：介绍与《少年中国说》创作时期相关的历史事件，如戊戌变法等，增强学生对历史背景的认识。

-现代应用案例：搜集一些将《少年中国说》中的思想应用于现代社会的案例，如青少年创新活动、志愿服务等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读梁启超的其他作品，如《饮冰室合集》等，深入了解其思想体系。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，通过实物和展览了解戊戌变法等历史事件。

-开展诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵《少年中国说》感受诗歌的韵律和情感。

-举办主题班会，让学生讨论如何将《少年中国说》中的爱国主义精神融入日常生活。

-布置写作任务，要求学生结合自身经历，创作一篇以《少年中国说》为主题的作文，表达自己的感悟。

-利用网络资源，如在线历史讲座、文学赏析视频等，为学生提供更多学习途径。

-鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，将爱国情怀付诸