人教部编版一年级道德与法治上册6《校园里的号令》教学设计1.docx

人教部编版一年级道德与法治上册6《校园里的号令》教学设计1

一.教材分析

《校园里的号令》是人教部编版一年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解校园生活中的规则和号令，培养学生遵守规则、听从号令的良好习惯。教材通过图文结合的方式，生动地展示了校园生活中的各种号令，如上课铃声、集合铃声、放学铃声等，以及学生在这些号令下的行为规范。

二.学情分析

一年级的学生刚进入校园，对于校园生活中的规则和号令还不太熟悉。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此通过生动有趣的教学方式，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和遵守校园规则。

三.教学目标

让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令的重要性。

培养学生遵守规则、听从号令的良好习惯。

培养学生良好的时间观念，按时作息，自觉遵守校园纪律。

四.教学重难点

教学重点：让学生了解校园生活中的各种号令，知道号令的重要性。

教学难点：培养学生遵守规则、听从号令的良好习惯。

五.教学方法

情景模拟：通过模拟校园生活中的各种号令，让学生身临其境，增强学习体验。

游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会遵守规则，听从号令。

讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对号令的理解和遵守经验。

六.教学准备

准备相关教学材料，如PPT、教学卡片、游戏道具等。

布置教室，营造良好的学习氛围。

准备时间控制器，用于提醒学生号令的时间。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个有趣的校园生活小故事，引发学生对号令的兴趣，然后引入本课的主题《校园里的号令》。

呈现（10分钟）

教师使用PPT展示校园生活中的各种号令，如上课铃声、集合铃声、放学铃声等，并简要介绍号令的含义和作用。

操练（10分钟）

教师学生进行情景模拟，模拟校园生活中的各种号令，让学生亲身感受号令的重要性。学生分组进行模拟，每组选取一个号令进行展示。

巩固（5分钟）

教师邀请几名学生上台，演示他们在模拟过程中的表现，让其他学生判断他们的行为是否符合号令要求。通过这种方式，巩固学生对号令的理解和遵守。

拓展（5分钟）

教师引导学生讨论：除了校园里的号令，生活中还有哪些号令？我们应该怎样遵守这些号令？学生分享自己的观点和经验，互相学习。

小结（3分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调号令的重要性，要求学生在校内外都要遵守规则，听从号令。

家庭作业（2分钟）

教师布置家庭作业：让学生和家长一起讨论，列出家庭生活中的号令，并承诺遵守这些号令。

板书（贯穿整个课堂）

教师在黑板上板书本节课的主题《校园里的号令》，并在课堂上适时提醒学生关注号令的时间，让学生养成良好的时间观念。

以上是教学过程的详细阐述，每个环节的时间分配已在文中标注。希望对您的教学设计有所帮助。

在完成《校园里的号令》这一课的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，在教学设计中，我过于依赖情景模拟和游戏教学，而忽视了传统的讲授和互动式教学。这导致在实际教学中，部分学生对号令的理解不够深入，只是停留在表面上的认知。针对这一问题，我认为在未来的教学中，应该平衡各种教学方法，适当增加讲授和互动式教学的比例，以便让学生从多个角度理解和掌握知识。

其次，在课堂操练环节，由于时间安排不够合理，导致学生展示的时间过长，而讨论交流环节时间不足。这使得学生在分享自己的观点和经验时显得匆忙，没有充分的时间进行深入的讨论。为了解决这个问题，我在后续的课堂教学中，对时间安排进行了调整，确保每个环节都有充足的时间进行。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对号令的理解和遵守仍然存在问题。他们在模拟过程中，往往因为过于兴奋而忘记遵守号令。针对这一问题，我在课堂最后增加了巩固环节，让学生在实际操作中加深对号令的理解和遵守。

在拓展环节，我发现学生对号令的认知局限于校园生活，对其他生活中的号令了解不多。为了解决这个问题，我在拓展环节加入了更多关于生活中号令的例子，引导学生认识到号令在生活中的重要性。

在课堂小结环节，我发现学生对号令的理解还停留在表面，没有真正内化为自己的行为习惯。针对这一问题，我在小结环节强调了号令的重要性，并要求学生在日常生活中积极践行。

在家庭作业的布置中，我发现部分学生对号令的遵守仅限于课堂，而在家庭生活中仍然存在问题。为了解决这个问题，我要求学生在家庭作业中，与家长一起制定家庭生活中的号令，并承诺遵守。

在板书设计中，我发现原本的板书设计过于简单，不能很好地吸引学生的注意力。为了解决这个问题，我在板书设计中增加了图片和颜色，使得板书更加生动有趣。

在反思整个教学过程后，我认识到作为一名教师，我需要不断地学习新的教学方法和理念，以提高自己的教学水平。同时，我也需要关注学生的学习需求，根据他