九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use第五课时教学设计（新版）外研版.docx

九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse第五课时教学设计（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse第五课时教学设计（新版）外研版

教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse第五课时的内容。这一课时，我们将聚焦于环保话题，通过丰富的语言实践活动，提升我们的英语表达能力。我们将学习如何用英语讨论环保问题，提出解决方案，并呼吁大家共同保护我们的地球家园。准备好了吗？让我们一起开启这场环保之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到环保是全球性的议题，学会尊重和理解不同文化背景下的环保观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过讨论和表达，锻炼学生用英语进行环保话题交流的能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生关注环保问题，积极参与环保行动，成为环保的倡导者和实践者。

学情分析

在九年级这个阶段，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于每个学生的学习背景和兴趣点不同，他们的英语水平也存在一定的差异。以下是对本节课学生的具体分析：

1.**知识层面**：大部分学生已经掌握了基础的语法知识和词汇量，但对于一些较为复杂的语法结构和较高级的词汇理解可能还有一定的困难。在环保话题上，学生可能有一定的了解，但具体到用英语表达时，可能会遇到词汇选择和句型构造的难题。

2.**能力层面**：学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力。在讨论环保问题时，学生可能能够理解问题，但缺乏流利表达自己观点的能力。此外，学生在写作方面也面临挑战，尤其是在组织语言和表达复杂思想方面。

3.**素质层面**：学生们普遍关心环保问题，但可能缺乏系统性的思考和深入的研究。在课堂上，学生们的参与度参差不齐，有的学生积极性高，有的则较为被动。

4.**行为习惯**：学生的课堂纪律总体良好，但有时会存在注意力不集中、参与度不高等问题。在小组讨论时，学生们的合作意识和沟通能力有待提高。

这些学情分析将直接影响本节课的教学设计，需要教师根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中获得有效的学习体验。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设真实的环保情境，如模拟联合国环境大会，让学生在角色扮演中运用英语讨论环保议题，提高实际应用能力。

2.运用合作学习法，分组进行讨论和任务完成，鼓励学生之间互相帮助，共同进步，培养团队协作精神。

3.实施任务型教学法，设计一系列与环保相关的任务，如制作环保海报、撰写环保倡议书等，激发学生的创造力和实践能力。

教学手段

1.利用多媒体展示环保图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解环保概念。

2.运用互动式教学软件，如在线投票、即时反馈工具，提高课堂互动性和参与度。

3.结合实物教学，如展示环保产品或收集的废弃物，让学生直观感受环保的重要性。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天都在呼吸的空气，喝的水，它们从哪里来？又是如何保持清洁的？”

（学生可能回答：来自自然，需要保持清洁。）

（展示图片或视频）

“看到这些，你们有什么感受？”

（学生可能回答：很痛心，很担心。）

好，那么今天我们就来学习一个与我们生活息息相关的话题——环保。它不仅关系到我们现在的健康，还影响着我们未来的生活环境。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，让我们来明确一下环保的定义。环保，就是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

（展示图表）

这里有一个例子，比如工业排放是污染的重要来源之一，而植树造林则是有效的环保措施之一。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

为了让大家更直观地理解环保的重要性，我将分享几个典型的环保案例。

第一个案例是关于垃圾分类的，它不仅能够减少环境污染，还能提高资源利用率。

第二个案例是关于可再生能源的应用，比如太阳能、风能等，这些清洁能源的使用有助于减少对化石燃料的依赖，降低温室气体排放。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将把你们分成