2023三年级语文上册 第八单元 24 司马光配套教学设计 新人教版.docxVIP

2023三年级语文上册第八单元24司马光配套教学设计新人教版

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《司马光》这个有趣的故事。这节课，我们主要学习的是《司马光》这篇课文，它选自于我们人教版三年级上册的第八单元。在这篇课文中，我们会了解到司马光小时候机智勇敢、善于观察的品质。这节课，我们将通过朗读、讨论和表演等多种形式，一起走进司马光的世界，感受他的聪明才智。同学们，你们准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！??

核心素养目标分析

在本节课的学习中，我们旨在培养同学们的核心素养。首先，通过学习《司马光》这篇课文，我们希望同学们能够提升文化理解与传承的意识，感受中华优秀传统文化的魅力。其次，通过角色扮演和小组讨论，同学们将锻炼语言运用能力，学会表达自己的观点。最后，通过故事中司马光的机智勇敢，我们希望激发同学们的创新思维和解决问题的能力，培养他们的责任感和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

我们的三年级学生已经具备了一定的语文基础，他们能够认读简单的生字，理解一些基本的词语和句子。在之前的学习中，他们接触过一些历史故事，对人物故事有一定的兴趣和认识。对于《司马光》这篇课文，他们可能对故事中的主人公司马光有一定的了解，但对于故事背后的历史背景和文化内涵可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习历史人物和事件。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自己的努力来掌握新知识。在学习风格上，有的同学喜欢通过朗读来感受故事，有的同学则更倾向于通过绘画或手工制作来加深理解。此外，同学们的参与度和合作意识也在不断提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《司马光》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事中的一些生字词理解不深，影响阅读流畅性；二是对于历史事件的背景知识了解有限，难以深入理解故事的文化内涵；三是学生在角色扮演和讨论中可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。针对这些挑战，教师可以通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版三年级上册的语文课本，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《司马光》相关的图片，如司马光的画像、砸缸救人的场景图，以及相关的历史背景介绍视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：布置教室时，设置一个分组讨论区，以便学生在角色扮演和讨论活动中自由交流。同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《司马光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过司马光吗？你们知道他是谁吗？”

（等待学生回答，引导他们分享所知信息。）

展示一些关于司马光的图片或视频片段，让学生初步感受他的历史形象。

（播放视频或展示图片，让学生直观地看到司马光的形象和事迹。）

简短介绍司马光的基本情况，包括他的生平、主要成就以及他在历史中的地位，为接下来的学习打下基础。

二、司马光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解司马光的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解司马光的定义，包括他的出生年份、家庭背景、教育经历等。

详细介绍司马光的生平事迹，使用时间轴或故事板帮助学生理解。

三、司马光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解司马光的特性和重要性。

过程：

选择司马光的一些重要事迹进行案例分析，如《资治通鉴》的编纂过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解司马光的智慧和创新精神。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及司马光的思想在当今社会的价值。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与司马光相关的话题进行深入讨论，如“司马光的领导才能”或“司马光的学术贡献”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对司马光的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调司马光的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括司马光的基本情况、生平事迹、案例分析等。

强调司马光在历史中的地位和影响，鼓励学生进一步探