2024-2025学年高中历史 第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第10课 中国民族资本主义的曲折发展（1）教学教学实录 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第10课中国民族资本主义的曲折发展（1）教学教学实录新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第10课中国民族资本主义的曲折发展（1）教学教学实录新人教版必修2

设计思路

本课以“中国民族资本主义的曲折发展”为主题，通过分析近代中国民族资本主义的发展历程，引导学生了解其产生、发展、曲折和衰落的原因。课程设计结合新教材，以问题为导向，通过史料解读、案例分析等方法，帮助学生深入理解近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展。

核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析近代中国民族资本主义的兴起与曲折，提升学生运用历史资料解读历史现象的能力。

2.培养学生的历史解释能力，引导学生对近代中国民族资本主义的发展进行多角度、多维度的分析。

3.增强学生的家国情怀，通过学习民族资本主义的兴衰，激发学生对国家命运的思考和责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已学习了中国近代史的基本知识，对洋务运动、戊戌变法等历史事件有所了解。但他们对民族资本主义发展的具体过程、特点以及影响因素的理解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对近代史具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过故事、案例等方式学习历史。学生在分析能力、批判性思维和自主学习方面已有一定基础，但部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能难以准确把握民族资本主义的发展脉络，对一些历史事件的背景、原因和影响理解不深。此外，学生对经济史、资本主义的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确认识和分析。部分学生可能对史料解读感到困惑，需要教师提供适当的指导和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史必修2》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民族资本主义企业图片、相关历史事件视频等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了洋务运动和戊戌变法，今天我们将继续探讨中国近代史上的一个重要阶段——民族资本主义的曲折发展。请大家思考：什么是民族资本主义？它在中国的发展历程中经历了哪些曲折？

（学生）……

（教师）很好，今天我们就来共同探究这个问题。

二、新课讲授

1.民族资本主义的产生

（教师）首先，我们来看民族资本主义的产生。同学们，你们知道在鸦片战争后，中国的经济结构发生了怎样的变化吗？

（学生）……

（教师）鸦片战争后，西方列强通过侵略战争和不等条约，打开了中国的大门，中国沦为半殖民地半封建社会。在这个过程中，一些新的经济因素开始在中国出现，这就是民族资本主义的萌芽。

（学生）……

（教师）接下来，我们通过阅读教材，分析一下民族资本主义产生的背景。

（学生阅读教材，进行小组讨论）

（教师）请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）……

（教师）很好，民族资本主义的产生是多种因素共同作用的结果，包括外国资本主义入侵、国内市场扩大、自然经济解体等。

2.民族资本主义的发展

（教师）接下来，我们来看民族资本主义的发展。同学们，你们知道民族资本主义在中国的发展历程中，有哪些重要的事件和阶段吗？

（学生）……

（教师）民族资本主义的发展经历了几个阶段，主要包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。接下来，我们将重点分析辛亥革命后民族资本主义的发展。

（学生阅读教材，进行小组讨论）

（教师）请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）……

（教师）辛亥革命后，民族资本主义得到了一定的发展，主要表现在以下几个方面：一是民族资本主义企业的数量和规模有所扩大；二是民族资本主义在国民经济中的比重逐渐提高；三是民族资本主义在政治、文化等领域的影响力逐渐增强。

3.民族资本主义的曲折

（教师）然而，民族资本主义的发展并非一帆风顺，它也经历了一系列的曲折。同学们，你们知道民族资本主义在发展过程中遇到了哪些困难和挑战吗？

（学生）……

（教师）民族资本主义在发展过程中遇到了许多困难和挑战，如外国资本主义的压制、封建势力的阻挠、经济危机的冲击等。接下来，我们通过分析一些具体的历史事件，来了解民族资本主义的曲折。

（学生阅读教材，进行小组讨论）

（教师）请各小组代表分享你们的讨论结果。

（学生）……

（教师）从这些历史事件