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《万以内数的认识——认识算盘》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《万以内数的认识——认识算盘》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北京版

课程基本信息

1.课程名称：《万以内数的认识——认识算盘》

2.教学年级和班级：二年级下册，全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生的数感，使其能够理解和运用数概念。

2.发展学生的逻辑思维和空间观念，通过算盘操作提升计算能力。

3.增强学生的动手操作能力和合作学习意识，在实践活动中体验数学的乐趣。

4.培养学生良好的学习习惯，提高对数学学习的兴趣和自信。

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于让学生理解和掌握算盘的结构和使用方法，以及如何通过算盘进行简单的加法运算。

解决方法：

-通过实物展示和动手操作，让学生直观了解算盘的结构和功能。

-通过分组练习，让学生在操作中熟悉算盘的使用。

2.难点：

难点在于学生对算盘的使用不够熟练，特别是在多位数的加减运算中容易出现错误。

解决办法：

-采用逐步递进的教学策略，先从一位数加减开始，逐步过渡到多位数。

-利用多媒体教学工具，通过动画或视频展示算盘的计算过程，帮助学生理解和记忆。

-设置分层练习，针对不同层次的学生设计不同的练习题，让学生在练习中不断巩固。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，讲解算盘的结构和使用方法，确保学生理解基本概念。

2.实验法：组织学生动手操作算盘，通过实践体验算盘的加减运算，增强操作技能。

3.讨论法：引导学生讨论算盘在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和思考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示算盘的历史和结构图，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件进行算盘操作的模拟练习，提高趣味性和互动性。

3.实物教具：准备算盘教具，让学生亲自操作，加深对算盘使用的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

教师通过提问：“同学们，你们知道我们国家有一种古老的计算工具吗？它有什么特点？”来引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：

教师引导学生回顾之前学习的数数和简单的加减法，为认识算盘做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

教师详细讲解算盘的结构，包括梁、档、珠和拨珠规则，以及算盘的使用方法。

举例说明：

教师通过具体的例子，如计算123+456，展示如何使用算盘进行加减运算。

互动探究：

教师引导学生分组讨论，探讨算盘在不同位数运算中的使用技巧。

3.动手操作（约15分钟）

学生活动：

学生开始分组，每组一个算盘，按照教师的指导进行加减法练习。

教师指导：

教师巡回指导，帮助学生纠正操作错误，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

学生独立完成一套算盘加减法的练习题，题目包括一位数、两位数和三位数的加减。

教师指导：

教师在学生完成后，收集作业进行检查，并对学生的错误进行个别辅导。

5.拓展延伸（约10分钟）

学生活动：

学生通过小组合作，设计一个简单的购物计算情景，使用算盘进行计算。

教师指导：

教师提供情景描述，鼓励学生发挥创意，使用算盘解决实际问题。

6.总结反思（约5分钟）

教师总结：

教师引导学生总结算盘的使用方法，强调算盘在数学学习中的重要性。

学生反思：

学生分享自己的学习体会，讨论算盘学习中的难点和收获。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置：

教师布置一份算盘练习题，要求学生回家后完成，并在下一节课上展示。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《算盘的历史与发展》：介绍算盘的起源、演变以及在不同历史时期的应用。

-《算盘在现代生活中的应用》：探讨算盘在现代社会，尤其是在商业计算中的使用情况。

-《算盘与其他计算工具的比较》：分析算盘与电子计算器、计算机等现代计算工具的优缺点。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集关于算盘的图片和资料，了解算盘的构造和计算原理。

-设计一个简单的算盘游戏，如算盘拼图或算盘计算竞赛，提高学生对算盘的兴趣。

-学生可以尝试用算盘解决实际问题，如家庭购物、预算规划等，体验算盘在生活中的实用性。

-组织学生进行小组讨论，探讨算盘在不同文化和国家中的地位和作用。

-学生可以尝试设计一种新的算盘或计算工具，结合现代技术，提高计算效率和便捷性。

3.综合实践活动

-学生可以参与社区活动，如老人院志愿服务，教授老年人使用算盘，增进代际交流。

-学生可以组织一场算盘文化展览，展示算盘的历史、使用方法和现代应用。

-通过实地考察，如参观博