表内除法（一）——平均分（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

表内除法（一）——平均分（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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教学内容

本节课内容为人教版二年级下册数学教材中的“表内除法（一）——平均分”。主要包括：1.理解平均分的意义；2.掌握平均分的计算方法；3.能够运用平均分解决简单的实际问题。通过本节课的学习，学生能够初步掌握表内除法的基本概念和计算方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和实际问题解决能力。通过学习平均分的概念和计算方法，学生能够发展逻辑推理能力，理解数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，学生能够增强团队协作意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解平均分的概念：学生需要明确平均分是将总数均匀分配到每一份中，每一份的数量相等。

-掌握平均分的计算方法：学生要学会如何使用除法来计算平均分，例如，如果有12个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果。

-应用平均分解决实际问题：学生能够将平均分的概念应用到实际情境中，如分配食物、分配任务等。

2.教学难点：

-理解平均分的概念：对于二年级学生来说，理解平均分不仅仅是简单的除法，而是要理解“平均”这个抽象概念，例如，如何解释“平均分”意味着每个人得到的数量是一样的。

-解决实际问题：学生可能难以将平均分的概念与实际问题相结合，例如，在解决“如果有15个糖果，要平均分给3个小朋友，每人能得到多少糖果”的问题时，学生可能不知道如何开始计算。

-计算过程中的错误：学生在进行平均分的计算时，可能会犯诸如忘记除法步骤、计算错误等错误，需要教师引导学生注意细节，提高计算准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与平均分相关的图片、图表，如水果、糖果等实物图片，以及展示平均分配过程的动画或视频。

3.教学工具：准备计算器、计数器等辅助计算的工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示计算过程，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些日常生活中常见的物品，如一箱苹果、一袋糖果等，引导学生思考如何将这些物品平均分给几个同学。

-提问：“如果有12个苹果要平均分给4个小朋友，每个人能分到多少个苹果呢？”

-通过学生的回答，自然引入“平均分”的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解平均分的意义

-教师通过实际例子解释平均分的概念，如“平均分”意味着每个人得到相同数量的物品。

-举例：“如果有12个苹果，我们要平均分给4个小朋友，那么每个人就会得到3个苹果。”

-第二条：教授平均分的计算方法

-教师展示除法的基本步骤，通过具体例子引导学生计算平均分。

-举例：“12除以4等于3，所以每个小朋友可以分到3个苹果。”

-第三条：应用平均分解决实际问题

-教师提供一些简单的实际问题，如“如果一张桌子上摆了12个杯子，要平均分给4个小朋友，每人能分到几个杯子？”

-引导学生独立完成计算，并检查答案的正确性。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：实物操作

-学生使用水果、玩具等实物进行平均分配的实践活动，加深对平均分概念的理解。

-举例：用苹果进行分配，每个学生分得相同数量的苹果。

-第二条：计算练习

-学生独立完成一些计算题，巩固平均分的计算方法。

-举例：计算“20个铅笔平均分给5个同学，每人能得到几个铅笔？”

-第三条：小组讨论

-学生分组讨论一些复杂的问题，如“如果一家商店有24个气球，要平均分给8个小朋友，每人能分到几个气球？还剩下几个气球？”

-通过讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.学生小组讨论（15分钟）

-第一方面：讨论平均分的概念

-举例回答：“平均分就是每个人得到的数量是一样的，就像分蛋糕一样，每个人都能得到相等大小的蛋糕。”

-第二方面：讨论平均分的计算方法

-举例回答：“我们可以用除法来计算平均分，比如用总数除以人数，就可以得到每个人分到的数量。”

-第三方面：讨论如何应用平均分解决实际问题

-举例回答：“我们可以用平均分来分配食物、礼物或者任务，确保每个人都能得到公平的份额。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平均分的概念、计算方法和实际应用。

-通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，如：“今天我们学习了什么？如何计算平均分？你能用一个例子来展示吗？”

-鼓励学生在日常生活中发现和应用平均分，提高数学思维的应用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现