《主题八 收纳小能手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版.docx

《主题八收纳小能手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《主题八收纳小能手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

教学内容

本节课选自《主题八收纳小能手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版教材。主要内容围绕如何有效收纳物品展开，包括收纳物品的种类、收纳方法、收纳工具的选择等内容。通过学习，学生将掌握基本的收纳技巧，培养良好的收纳习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）培养学生的问题意识，通过收纳实践发现问题、分析问题和解决问题；2）提升学生的动手实践能力，通过实际操作学习收纳技巧；3）增强学生的审美意识，通过合理收纳培养对生活环境的审美；4）培养学生的合作精神，在小组活动中学习与他人协作；5）强化学生的生活自理能力，让学生学会独立管理自己的物品。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生认识到收纳对于生活的重要性，理解不同物品的收纳需求；

②教授学生基本的收纳方法和技巧，如分类整理、合理利用空间等；

③培养学生的动手能力，通过实际操作学会操作收纳工具，如整理箱、收纳盒等；

④引导学生学会规划自己的收纳空间，提高生活效率和居住环境的美观度。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的收纳观念，克服对收纳的抵触情绪，养成收纳习惯；

②针对学生个体差异，指导学生选择适合自己的收纳方法，提高收纳效果；

③在收纳过程中，引导学生关注物品的环保和可持续性，培养环保意识；

④培养学生的创新思维，鼓励学生在收纳实践中探索新的收纳工具和技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示收纳前后的对比，激发学生兴趣。

2.引入小组讨论，让学生分享自己的收纳经验，互相学习借鉴。

3.设计“收纳比赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习收纳技巧。

4.利用实物和模型，让学生亲手操作，体验不同收纳工具的使用方法。

5.通过制作收纳计划表，引导学生规划个人收纳空间，提高实践能力。

教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师展示杂乱无章的房间图片，提问：“同学们，你们看到这样的房间会想说什么？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如何让房间变得整洁有序？收纳有哪些重要性？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍收纳的基本原则和目的，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**收纳原则介绍**：讲解收纳的基本原则，如分类、分层、定位等，用时5分钟。

2.**收纳方法讲解**：介绍几种常用的收纳方法，如垂直收纳、抽屉收纳、悬挂收纳等，用时5分钟。

3.**收纳工具展示**：展示不同类型的收纳工具，如收纳箱、分隔盒、挂袋等，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一种收纳方法，讨论如何应用这种方法来整理自己的学习用品或生活用品，用时5分钟。

2.**实践操作**：每组派代表上台展示他们的收纳方案，其他学生给予评价和建议，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：“如何根据物品的特性选择合适的收纳方法？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予反馈和补充。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生扮演收纳顾问和客户，进行收纳咨询和方案设计的角色扮演，用时5分钟。

2.**互动游戏**：“收纳达人”游戏，学生根据提示完成收纳任务，用时5分钟。

**六、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调收纳的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓励学生在课后尝试将所学收纳方法应用到实际生活中，提高生活品质。

**七、作业布置（2分钟**）

1.**布置作业**：要求学生回家后尝试整理自己的书桌或衣柜，并记录下收纳过程中的心得体会。

**教学过程流程环节**：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.总结提升（5分钟）

7.作业布置（2分钟）

**教学双边互动**：

-教师通过提问、引导、示范等方式与学生互动，确保学生积极参与课堂活动。

-学生通过回答问题、小组讨论、角色扮演等方式与教师互动，提高学习效果。

**凸显重难点**：

-教师在讲解收纳原则和方法时，突出重点，如分类、分层、定位等。

-在巩固练习和师生互动环