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第1课时时、分、秒（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第1课时时、分、秒（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生建立时间概念，掌握时、分、秒的换算关系。通过实际操作和游戏活动，提高学生对时间单位的应用能力，培养时间管理意识。

二、核心素养目标

培养学生对时间单位的感知和运用能力，发展数学抽象思维，提升解决实际问题的能力。通过活动体验，激发学生对时间管理的兴趣，培养良好的时间观念和自律意识。

三、学情分析

三年级学生对时间概念初步建立，但对时、分、秒的换算和运用仍处于认知阶段。学生在知识层面已具备基本的数感和时间感知能力，但缺乏系统的时间计算和转换经验。在能力方面，学生具备一定的观察力和动手操作能力，但逻辑推理和解决复杂问题的能力尚需培养。素质方面，学生的自律性和时间管理意识有待提高。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、易分心的情况，这可能会影响他们对时间单位学习的效果。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和实际水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的时间观念和自律能力，以促进学生对时间单位的深入理解和应用。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组合作，引导学生主动探索时、分、秒的换算规律。

2.设计“时间银行”游戏，让学生在模拟情境中体验时间管理，提高时间观念。

3.利用多媒体辅助教学，展示动态时钟，帮助学生直观理解时间的流逝和单位换算。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同活动的时间片段，提问学生“你们知道这些活动各需要多长时间吗？”引导学生思考时间的重要性。

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的数数和计时单位，复习1分钟、1小时的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍时、分、秒的基本概念，通过实际时钟的演示，讲解它们之间的关系和换算方法。

-举例说明：通过几个日常生活中的例子，如上学、用餐、休息时间等，展示时、分、秒的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用不同方式表示相同的时间长度，如用秒表示5分钟，用分表示1小时。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个实际情境，如学校活动安排，设计一个时间表，并标注时、分、秒。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决在制作时间表时遇到的问题，如换算错误、时间表示不规范等。

4.游戏活动（约15分钟）

-设计“时间银行”游戏，学生扮演不同的角色，模拟一天的活动，记录每个活动的开始和结束时间。

-学生需要根据游戏规则进行时间换算和计算，以完成任务。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，完成关于时、分、秒的填空、选择题和计算题。

-教师指导：个别辅导，帮助学生理解和掌握解题方法。

6.拓展活动（约10分钟）

-引导学生思考如何合理安排自己的时间，提高时间利用效率。

-分享学生的时间管理小技巧，鼓励大家互相学习和借鉴。

7.总结反思（约5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获，包括对时间单位的理解和时间管理的认识。

-教师总结：强调时、分、秒的重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。

8.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括制作个人时间管理表，记录一天中的活动时间。

-鼓励学生在家里尝试不同的时间管理方法，并在下节课分享经验。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握时、分、秒的基本概念，理解它们之间的换算关系，并能进行简单的换算计算。例如，学生能够将5分钟换算成300秒，将1小时换算成60分钟。

2.时间感知：学生对时间有了更直观的感知，能够通过实际操作和游戏活动，理解时间单位在实际生活中的应用，如合理安排作息时间、规划活动流程等。

3.解决问题能力：学生在解决实际问题时，能够运用时、分、秒的知识，如计算活动所需时间、安排日程安排等，提高了解决实际问题的能力。

4.自主学习能力：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯，能够通过查阅资料、请教同学等方式，自行探索和解决时间相关的问题。

5.时间管理能力：学生通过“时间银行”游戏等活动，学会了如何合理安排时间，提高时间利用效率。他们能够更好地管理自己的学习、生活和休闲时间，形成了良好的时间管理习惯。

6.团队合作能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了团队合作能力。

7.创新思维：在拓展活动中，学生思考如何合理安排时间，提出了一些创新的时间管理方法，如使用电子设备提醒时间、制定时间表等。

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