第六单元 第1课时 用身体上的尺子量一量（教学）-一年级数学下册高效课堂（沪教版）.pptx

1.学生能认识身体上的“尺子”，如拃、庹、步等，会用身体上的“尺子”测量物体的长度，建立长度的表象。2.通过实际测量活动，培养学生的动手操作能力和估测能力，体会测量的多种方法。3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。

1.认识身体上的“尺子”，学会用身体上的“尺子”测量物体长度。2.提高学生的估测能力，理解测量的准确性和局限性。

小朋友们，今天老师准备给大家展示一幅美丽的画，可是发现没带尺子，没办法把画在黑板上合适的位置贴好，这可怎么办呀？今天我们就一起来解决没有尺子怎么来测量的数学问题。

我们可以用彩旗来布置教室。儿童节要到了，让我们把教室布置得更美丽吧！可是我们应该怎么来测量彩旗之间的距离呢？

小组合作：1、你是如何测出彩旗之间距离的？2、你是用什么方法的？3、和同桌交流自己的想法。有时候，我们只要使用身体上的尺子量一量、比一比，就能解决长度测量的问题我们没带尺，怎么办？

妈妈用量一量，就知道这件衣服我是否能穿一拃（zhǎ）:张开大拇指与中指，两端的距离就是一拃。

身体上还有哪些尺子？身体上的尺子总是“随身携带”，使用非常方便

身体上还有哪些尺子？一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中是指（穿上鞋后）从鞋跟到鞋头的长度。

身体上还有哪些尺子？一庹（tuǒ）:两臂左右平伸,掌心向前,两中指指尖之间的距离,通常叫做一庹。

用可以测量黑板的长度用可以测量讲台的长度

选择身体上的尺子量一量物品的长度。有7拃客厅√有56脚黑板有3庹√

1.选一选脚庹拃步

2.下面关于身体上的“尺子”说法正确的是（）A.身体上的“尺子”测量都很准确B.身体上的“尺子”只有一种C.步长可以用来测量教室的长度D.身体上的“尺子”不能用来测量物品C答案：身体上的“尺子”测量是大概数值，并不准确，A错误；身体上的“尺子”有拃、庹、步长等多种，B错误；步长可以用来测量教室长度，C正确；身体上的“尺

3.以下哪种属于身体上的“尺子”？（）A.直尺B.庹（两臂左右平伸时两手之间的距离）C.卷尺D.三角板B解析：直尺、卷尺、三角板都是工具类尺子，庹是身体上的“尺子”，所以选B。

这节课你有什么收获？1.身体上的尺有：一搾、一庹、一步、一拳、一步。2.一搾表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。3.一庹指的是两臂左右水平伸开的距离。4.一步是指脚尖之间的距离，也可以是脚跟到脚跟之间的距离。

1.当没有带尺子时，想要测量课桌长度，可以用（）来测量。A.脚长B.步长C.拃（张开大拇指和中指两端的距离）D.身高C解析：拃比较适合测量较短物体如课桌的长度；脚长、步长一般用于测量较长距离，身高不适合测量课桌长度，所以选C。

2.妈妈想知道一件衣服孩子能不能穿，用身体上的尺子测量时，最适合的是（）。A.步长B.庹C.腰围D.手掌宽度C解析：判断衣服能不能穿，腰围是比较关键的身体尺寸，步长、庹、手掌宽度与判断衣服能否穿关系不大，所以选C。

（1）妈妈想知道衣服能不能穿，用（）量一量。解析：通常妈妈会用拃大概测量衣服的尺寸，判断是否能穿。（2）身体上的“尺子”，（）是两臂左右平伸时两手之间的距离。解析：这是庹的定义。拃庹3.填空

1.在没有尺子的情况下，测量自己的课桌长度，比较合适的身体“尺子”是（）A.脚长B.庹C.手掌宽度D.步长C解析：手掌宽度相对适合测量课桌这种不是特别长的物体；脚长、步长测量课桌不太精准，庹对于课桌来说太长。

2.想要大概知道黑板的长度，用下面哪种身体上的“尺子”比较合适？（）A.步长B.脚长C.庹D.拃C解析：庹是两臂左右平伸时两手之间的距离，比较长，适合测量黑板这种较长的物体；步长、脚长、拃相对较短，测量黑板不太方便。

1.?只有带了尺子才能测量物体长度。（）2.?庹只能用来测量黑板的长度。（）3.?妈妈不能用拃来判断衣服是否能穿。（）4.?身体上的尺子不便于随身携带。（）××××3.判断

用身体上的尺子量一量拃：大拇指和中指（或小指）两端的距离庹：两臂向左右伸开的长度步：从后脚跟到前脚尖的距离测量方法：紧密、不重叠、不空隙

1.给家长讲一讲今天所学的内容；2.画一幅画，内容是用身体上的“尺子”测量物体的场景。