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2018春人教版七年级生物下册第四单元第1章同步教学设计：4.1.2人的生殖

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教学内容

2018春人教版七年级生物下册第四单元第1章：人的生殖。本章节内容包括人的生殖系统组成、生殖过程、性别决定以及青春期生理变化等。通过学习，使学生了解人的生殖过程，掌握生殖系统的基本知识，认识青春期生理变化，培养学生正确的性观念。

核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释生殖现象的能力，提高科学思维能力。

2.增强学生对生殖健康和性教育的认识，树立正确的性观念，促进身心健康。

3.培养学生关注自身生理变化，学会自我保护，形成良好的生活习惯。

4.培养学生尊重生命、关爱他人的情感，树立家庭观念和社会责任感。

学情分析

七年级学生正处于青春期，生理和心理都发生着显著变化。在知识层面，学生对生物学科的兴趣较高，但基础知识相对薄弱，对人体的生殖系统了解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能对性教育存在抵触情绪，需要教师引导正确看待。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能由于害羞或误解，对生殖系统的学习持保守态度，导致课堂参与度不高。此外，部分学生可能由于家庭环境或社会影响，对性教育存在误解，需要教师耐心引导。

针对以上情况，教师在教学中应注重以下几点：

1.营造轻松、开放的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂参与度。

2.结合实际案例，引导学生正确认识生殖现象，消除误解，树立正确的性观念。

3.通过实验、演示等方式，增强学生对生殖系统知识的直观理解，提高观察能力和分析能力。

4.结合青春期生理变化，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。

5.注重培养学生的社会责任感和家庭观念，引导他们尊重生命，关爱他人。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物实验器材（显微镜、解剖模型、生殖系统模型等）、教学课件。

2.课程平台：学校生物教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：生殖系统结构动画、青春期生理变化视频、相关科普文章。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示青春期青少年生理变化的照片或视频，引导学生思考这些变化的原因。

-回顾旧知：提问学生已知的关于人体结构的知识，如呼吸系统、消化系统等，引出生殖系统的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍生殖系统的组成，包括男性生殖系统和女性生殖系统。

b.详细讲解生殖细胞的形成过程，包括精子和卵子的产生。

c.解释性别决定的基本原理，包括染色体和性激素的作用。

-举例说明：

a.通过生殖系统模型或图片，展示男女生殖系统的结构差异。

b.结合实际案例，如动物繁殖过程，帮助学生理解生殖过程。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论生殖系统的功能及其重要性。

b.角色扮演：让学生扮演生殖细胞，模拟精子和卵子的结合过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固对生殖系统知识的掌握。

b.通过绘制生殖系统结构图，加深对生殖系统组成和功能的理解。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

b.针对共性问题，进行集体讲解，确保全体学生理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-讲解青春期生理变化对生活的影响，如情绪波动、身体发育等。

-引导学生思考如何保持良好的生活习惯，促进身心健康发展。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调生殖系统的功能和重要性。

-学生分享学习心得，反思自己对生殖系统知识的理解。

6.课后作业（约10分钟）

-布置相关习题，要求学生课后完成，巩固所学知识。

-安排家庭作业，如调查家庭成员的生殖系统知识，增进对家庭关系的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述男性生殖系统和女性生殖系统的组成和功能。

-学生理解生殖细胞的形成过程，包括精子和卵子的产生方式。

-学生掌握性别决定的基本原理，了解染色体和性激素在性别决定中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实验和演示，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究生殖现象的过程中，培养了科学思维和逻辑思维能力。

-学生通过对比不同生物的生殖方式，发展了比较思维和批判性思维。

4.情感态度与价值观：

-学生对生殖系统有了更深入的了