教案人教大纲版三年级上册语文《新年礼物》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级上册语文《新年礼物》教学设计

教学目的

1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2.读准字音，理解词句，体会作者是怎么样把句子写通畅的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1.理解作者运用通畅的语句表达内容的方法。

2.理解“她是用美妙的心灵，在做着送给老师的礼物哇!”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，事实上是最好的礼物——一颗真诚的心!”这两句话的意思。

教学时间一课时

教学过程

(一)让学生借助拼音初读课文，读准字音。

(二)指名看拼音，读词语，检查自学。

(三)指名读课文，纠正读音。

1.指名按自然段读课文。

2.纠正读音。

“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。

(四)质疑、设疑、解疑。

1.读题质疑。

(1)谁送给谁的新年礼物?

(2)要送一件什么样的新年礼物?

(3)为什么要送如此的新年礼物?

2.老师引导学生借助课后考虑练习设疑，初读课文，理解课文内容。

3.指名答复下列咨询题，解疑。

老师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

(五)借助课后考虑练习读明白课文内容。

1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物?

(1)指名读第1自然段。

(2)让学生考虑后分点答复。

他们小队通过商量，预备送给老师一件有意义的礼物。怎么样有意义呢?一是要好，比去年的好;二是要本人动脑筋做;三是不能花钱买。

(3)“弟弟”要送给老师的礼物是什么?

——一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。

(4)指名读句子。

“这是我送给老师的新年礼物。”

(5)课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的?

学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”特别生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联络上文能够看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，由于这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词能够看出两点：一是这次行动是有打算的，机密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物特别注重，十分珍惜。

(6)老师可引导学生再读第6、7自然段。

考虑：

从什么地点看出弟弟”对这份特别方式的礼物特别珍惜?边读边标画出有关句子。

(7)指名读句子。

“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子拾掇得干洁净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业本上”。

这段话作者从两个方面写出“弟弟”特别认真地做这份特别的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正由于“弟弟”如此认真，因此他如今的作业本“又平坦又洁净”，字写得“又工整又娟秀”，一连几次都得100分。

(8)“弟弟”往常的作业什么样?

让学生联络上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提示，爸爸教训确实是“改不了”。

(9)比照讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化?

出示句子让学生选择正确答案：

①“弟弟”长大了，因此作业就写好了。

②“弟弟”想得到老师家长的表扬。

③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。

(六)读明白重点句，理解内容。

1.出示句子：

“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，事实上是最好的礼物——一颗真诚的心!”

2.讨论：

(1)“真诚”是什么意思?“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”?

(2)“真诚”确实是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是由于“弟弟”过去学习不专心，做作业不认真，老师提示，爸爸批判他都改不了，如今“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄予着老师的期望，家长的希望，说明这是“弟弟”进步向上的开场。这一点是特别可贵的。正由于这本作业有着特别的意义，因此说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。

这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。