教案人教大纲版三年级语文上册《曼谷的小象》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级语文上册《曼谷的小象》教学设计

教学目的要求：

1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感激、笑眯眯”等词语，并分别用“悦耳”、“赞美”造句。

2.比拟理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。

3.有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。

教学重点难点：

这篇课文按照事物开展的起因、通过、结果，可分为三部分。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗洁净的通过，是课文的主体部分，也是教学的重点。

难点是引导学生弄清人与小象之间的联络，理解课题，尽管是《曼谷的小象》，但作者实际是要赞颂指挥小象的人——泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美妙心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。

教学思路：

在教学步骤上，可紧扣课题《曼谷的小象》，以中心词“小象”，作为打破口，进展“变序讲读”；首先从整体入手，接着插入重点部分（第三至八自然段）讲读，然后导读第三部分（第九自然段），最后略讲第一部分（第一至三自然段）。教学中，要留意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体，总结全文。

在教学方法上，能够以变序讲读法为主，结合朗读教学法，比拟教学法。在导读中，要留意交给学生品词析句的方法。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一、提醒课题、解题。

1.读题，介绍“曼谷”。（板书课题）

曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。

2.从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）

二、自学生字新词。

1.查字典。

（1）读出“一圈”、“转身”的正确读音。

（2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思，并掌握其笔画、笔顺。

（3）理解“泥泞不堪”、“胸中有数”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇观、潇洒”，老师作必要的点拨、提示。

2.读读写写词语。

（要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题）

三、辨析组词。

喷（）乖（）坑（）绕（）

愤（）乘（）炕（）饶（）

四、试读课文。

1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。

2.考虑：本文共有几个自然段？哪些自然段意思相近，能够合并？（第1—2自然段；第3—8自然段，）分别写什么？

五、学生质疑。

提出不理解的词、句和咨询题，指导学生带着咨询题接着深化地阅读课文。

第二课时

一、速读课文，整体感知。

要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。

二、解题析疑，明确目的。

上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不明白的咨询题，其中有三个咨询题必须明确：1.这篇课文主要写谁？2.阿玲和小象有什么联络？3.课文赞扬了什么？

第一个咨询题，我们从课题中就能够看出主要写谁（写小象，也是为了写小象的主人阿玲。）至于第二、三个咨询题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个咨询题深化阅读课文，从课文中找答案。

三、变序导读，切入重点。

1.导读3—8自然段。

（1）轻声读，考虑：3—8自然段可分为几层？每层写什么？

①第一层（3—4自然段），写司机正急于找人帮助，阿玲和小象出现。

A指读第二层，考虑：阿玲和小象是怎么样出如今人们面前的？

B句详细描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听

C品析：这句话中为什么用“飘”不用“传”？（一个“飘”字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。）

D指导朗读：要读得轻快、优美。

②第二层（5—6自然段），阿玲指挥小象拉车。（板书：拉车）

A默读第二层，考虑：阿玲是怎么样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来？（划出有关句子）。哪些词句写得好？为什么？（板书：阿玲、拍拍、贴贴、指指）（区别拍——拍拍；贴——贴贴。通过做动作，进展比拟，然后指导品读，语气要轻一些。）

B结合上文解释“胸中有数”

C“东一掀，西一撬”详细写出小象拉车的动作。（板书：小象东一掀、西一撬）

D从阿玲指挥小象拉车，说明什么？（阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。）板书：纯朴、热情、乐于助人

③第三层（7—8自然段），写阿玲指挥小象洗车和作者赞美。自读课文，边读边思：

A阿玲是怎么样指挥小象把车身上的污泥冲洗洁净的？

（划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、悄悄摸、指了指。）

B从阿玲的神态动作说明了什么？（纯朴、热情、能干。）

C哪些词句写得好？为什么？（重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是详细写出阿玲指挥小象洗车的纯熟，并表现了她的热情、朴实。“潇洒”原指人自然大方，不拘谨；