2024三年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第1课时教案人教PEP.docVIP

PAGE

PAGE1

PartB

【教学导航】

教学内容

Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoStarttoreadLet’scheck（CStorytime）

教学目标

【学问目标】

能够驾驭Letslearn中的三会单词和Letstalk中的重点句子。

【实力目标】会利用句型“—Isitin/on/under...？—Yes,itis./No,itisn’t.”揣测物品的位置。

【情感目标】养成整理自己的物品的好习惯。

教学重点

1.驾驭词汇cap，ball，car，boat，map的听、说、认读；

2.句型“—Isitin/on/under...？—Yes,itis./No,itisn’t.”的运用。

教学难点

1.更加娴熟自如地运用where询问物品的方位；

2.进一步学习一般疑问句。

教学打算

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关物品、课件等。

课时支配

3课时。

【教学过程】

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-upRevision

1.日常交际问候。

2.向学生展示on或in或under的单词卡片，让学生依据单词卡片造句。老师先做示范，如展示on的卡片，可以说：“Therulerinonthebook.”

通过造句检测学生是否驾驭了方位介词的运用。

二、PresentationPractice

1.Let’slearn

（1）老师展示一幅地图，说：“It’samap.Map,map,map.”板书map并带读。老师利用同样的方法教授cap，ball。

（2）老师展示小汽车图片，说：“It’sacar.Car,car,car.”板书car并带读。利用同样的方法教授boat。

（3）嬉戏：找挚友。老师将生词图片发给五名学生，让学生将图片贴到黑板上相应的单词下方。

（4）展示Let’slearn部分的教学挂图，依据图片中物品的位置问答。如:

T:Isthecarinthebox?Yesorno?

S1:Yes.

T:Isthemaponthedesk?Yesorno?

S2:No.

T:Whereisit?

S2:It’sunderthedesk.

老师讲解上面对话中的两个一般疑问句的完整回答分别为“Yes,itis.”与“No,itisn’t.”

（5）播放录音，跟读。

（6）老师在课件上出示几幅展示物品位置的图片，让看图选取一个物品，两人仿照Let’slearn部分对话（可适当改编）编对话。如：

（展示球在椅子下方的图片）

S1:Whereistheball？Isitunderthechair?

S2:Yes,itis.

2.Let’sdo

（1）老师一边假装做划船的动作，一边说：“Rowaboat.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Driveacar.”。

（2）老师利用实物球一边做拍球的动作，一边说：“Bounceaball.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Putonacap.”与“Readamap.”。

（3）播放第一遍录音，听录音假装做动作。播放其次三遍录音，学生跟读。

（4）嬉戏：我说你做。老师说英文，学生做相应动作。

实物、图片教学单词，更直观。

刚起先学习一般疑问句“Isit...？”学生不能回答其完整句子，先引导学生用yes或no回答，再教授其完整答语。

用动作帮助学生理解句子意思。

作业设计

1.熟读五个生单词，读给家长听。

2.自主预习Let’stalk部分的对话。

板书设计

Unit4Whereismycar?

mapcapballcarboat

—Isitin/on/underthe...？

—Yes,itis./No,itisn’t.