2025年九小学社会学科专业教室的建设与使用.docxVIP

东北师大附小教师个人基金项目优秀研究成果推介（九）《小学社会专业教室的建设与使用》

一、问题提出的背景

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专业教室的重要性

专业教室作为校园环境的一个重要组成部分，不仅是学生学习生活的主要场所，也是重要的育人基地，为实施课程目标提供了平台和潜在课程资源。因此，世界各国尤其是发达国家非常注重专业教室的建设和开发应用。

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专业教室建设和发展不均衡

1986年，国家颁布了《中小学校建筑设计规范》。“十五”期间，“专业教室”全面快速发展。但同时存在地域之间、校与校之间、之间发展的不均衡性。受升学压力影响，不考试的课时常被占用，“专业教室”被挪作他用或搁置不用，有些地区出现“专业教室”只是摆设，利用率偏低。又由于缺少具有专业知识背景和相关教学经验的教师，有些学校的“专业教室”在使用时跟普通教室并没有什么本质区别，其教育教学功能没能充分发挥作用，教学质量也难以保证。

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《品德与社会》专业教室的缺失

小学《品德与社会》是新课程改革中新设立的综合课程，其的综合性决定了教学资源的开放性和复杂性，开放的课程需要开放的环境和开放的课程资源。新课程倡导教师要带领孩子走出教室、走出校园、走进社会、观察并参与社会生活，但在实际教学中，可操作的常规课堂教学依然要以教室和学校为主，所以品德与社会教学同样需要自己的专业性教学空间，为学生创造丰富的文化氛围、模拟生活场景，提供随手可以触摸得到的地图、拼图、地球仪等教具以及丰富的图书资料等教学资源，便于学生学习和探究。

目前全国各地《品德与社会》专业教室的建设尚无先例，起步晚，发展历史较短，课程还不够成熟，专业教室的建设更是没有达到关注的高度。

二、研究问题

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专业教室建设应该遵循的原则

专业教室的环境和资源为实施课程目标提供了平台和潜在课程资源，所以专业教室的建设必须遵循一些基本原则。

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品性对专业教室环境和资源的要

求

《品德与社会》作为综合课程有自己独特的品性，专业教室的环境和学习资源应该与课程内容紧密相关，应该满足学生多种学习方式的需要，为实施课程目标提供了平台和潜在课程资源。所以，专业教室的建设必须建立在深入研究《课程标准》，深刻理解和把握品性的基础之上，教师结合自己多年的教学经验，进行专业教室的环境建设和资源开发，以满足多种学习方式的需要，服务于教学。

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社会专业教室的有效利用

充分发挥专业教室的环境和资源优势，设计开展丰富多彩、形式多样的教学活动，切实转变教学方式，促进学生个性发展和课程建设。

三、研究过程与方法

（一）准备阶段（2012.5-2012.8）

运用文献法，首先学习和了解专业化教室建设的相关理论和建设的标准；对比分析专业教室与普通教室的区别，研究学习专业教室建设的基本原则。

（二）实施阶段（2012.9-2013.12）

1.学习个性化教学理论，研究不同教学组织形式在实施过程中对教学环境的需求，为专业教室环境、桌椅板凳、设施设备等的开发设计提供理论依据。

2.研究《品德与社会》的课程内容和品性，根据教学对学习环境和学习资源的需要，整体规划设计专业教室。

3.充分利用专业教室的资源环境开展教学活动，通过行动研究转变教师的教学方式和学生的学习方式，促进学生综合发展。

4.在教学中，通过行动研究，促进专业教室建设与课程实施间的相互磨合，根据教学的动态需求，不断完善专业教室硬件建设、开发和丰富课程资源。

（三）总结阶段（2014.1-5）

1.总结梳理社会专业教室的特点以及建设过程中所遵循的原则。

2.通过调查问卷，了解专业教室在课程实施和学生发展方面所发挥的作用。总结梳理形成研究结论，发表论文。《关于社会专业教室建设的调查研究》在《开放式教育》发表，《小学社会专业教师建设与使用》在《现代中小学教育》发表。

四、研究结论

（一）专业教室建设的经验性结论

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专业教室建设的指导思想和立足点

品性和课程内容是专业教室建设的基础，学生的学习和发展需要则是专业教室建设的方向和目标，同时还要体现学校的校园文化、教育理念和办学特色。

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《品德与社会》专业教室建设的

特点

空间布局的开放性、环境设计凸显教育性及人文性、功能分区体现专业性、科学性和便利性。

（1）空间开放、资源共享

两间专业教室彼此相邻，中间没有实体墙，空间开放，主要是有利于教学环境和资源的共享。两个班级师生可以同时或交互使用室里的教学资源，包括教具、学具以及学生活动照片、作品展览等，大大提高了资源的利用率和共享性。此外，教学空间相互开放又相对独立，可以独立教学，也可以打破班级界限，进行整合教学，有利于学生的合作与交流，也为教师“TT”合作、协同指导，创造有利的条件，充分发挥教师的专业特长，整合优势资源。

（2）专业教室背景文化彰显品性

社会专业教室的环境和背景文化凸显中国传统文化、彰显品性。我们以课程内容为基础，选择最具有代表性