8.2 东南亚 第1课时 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）.docx

8.2东南亚第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2东南亚第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期人教版（2024）

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，咱们这节课要深入探究的是“8.2东南亚第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产”这部分内容。咱们要一起揭开东南亚这片神奇土地的面纱，看看它的地理位置有多么独特，还有它那令人垂涎的热带气候，又是如何影响这里的农业生产的。这节课咱们要结合人教版七年级地理下学期教材，一起来探索这些奥秘。嘿，是不是已经有点小兴奋了呢？??

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：

1.**人地协调观**：通过学习东南亚的地理位置、气候特点和农业生产，引导学生认识到地理环境对人类活动的影响，培养他们尊重自然、合理利用资源的人地协调意识。

2.**综合思维**：通过分析东南亚的地理特征，培养学生运用地理知识综合分析问题的能力，提高他们的地理思维水平。

3.**区域认知**：让学生了解东南亚的整体地理特征，增强对区域差异的认识，培养他们的区域地理观念。

4.**地理实践力**：通过实地观察或模拟实验，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高他们的地理实践能力。

学情分析

进入七年级的同学们，正值青春年少，对世界充满了好奇。他们在地理学习方面已经积累了一些基础知识，比如地图的阅读、地球的公转与自转等，这对于我们今天要学习的“东南亚”这一章节来说，是一个良好的基础。

然而，同学们对于东南亚的具体地理位置、气候类型以及该地区特有的农业生产模式可能了解不多。在这个年龄阶段，孩子们通常具有以下特点：

1.**知识层次**：对于地理学科，他们有一定的兴趣，但知识体系尚未完全建立，对东南亚的了解可能局限于课本上的基础介绍。

2.**能力层面**：分析问题和解决问题的能力正在形成中，他们能够通过地图和文字描述理解地理位置，但在运用地理知识进行深入分析时，可能还存在一定的困难。

3.**素质培养**：在课堂上，同学们的学习态度积极，但独立思考和合作学习的能力有待提高。他们习惯于接受知识，对于主动探索和发现的过程还需要更多引导。

4.**行为习惯**：课堂纪律良好，但个别同学在注意力和参与度上有所波动，需要老师适时调整教学节奏和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理下学期教材，特别是包含东南亚章节的部分。

2.辅助材料：准备与东南亚地理位置、气候类型和农业生产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：虽然没有实验操作，但可以准备一些与热带气候和农业生产相关的模型或教具，以便于学生更好地理解相关概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论中互动学习；同时，确保教室环境整洁，为学生的学习提供良好的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东南亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们生活的地球上有哪些神奇的地方吗？它们与我们的生活有什么样的联系呢？”

接着，我展示一些关于东南亚的图片或视频片段，如热带雨林、丰富的农产品等，让学生初步感受东南亚的魅力或特点。

然后，我简短介绍东南亚的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如：“今天，我们就一起来探索这个位于亚洲东南部的‘十字路口’，看看它独特的地理位置、气候特点以及丰富的农业生产。”

2.东南亚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东南亚的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我讲解东南亚的定义，包括其主要组成元素或结构，比如：“东南亚位于亚洲东南部，包括中南半岛和马来群岛两大部分，是连接亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的重要枢纽。”

详细介绍东南亚的地理位置、地形地貌、气候类型等，使用图表或示意图帮助学生理解，如绘制中南半岛的地形图，展示马来群岛的地理位置。

3.东南亚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东南亚的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的东南亚案例进行分析，如泰国的旅游业、越南的咖啡种植等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东南亚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用东南亚的资源优势解决实际问题。

进行小组讨论：让学生分组讨论东南亚的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。