2025年有过程的归纳教学六年级生活中的比课例.docx

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六年级“生活中的比”课例

设计亮点

（一）有根源——挖掘比的本质，厘清概念的内涵和外延

概念教学首先要让学生认同概念产生的价值。北师大版教材中有这样的论述：两个数相除，又叫作这两个数的比。显然，这种说法不够全面，概念教学需要直击概念本质。究竟什么是比，它的价值是什么？

史宁中认为：比的本质是两个数量倍数关系的表达与度量。他从不同角度对比的本质进行了深入分析。受史宁中教授的启发，我们围绕如下三个关键词帮助学生构建比的概念。

1．倍数关系

两个数量（多个数量）内在的相除关系，并且这些数量间的地位是平等的，不以任何一方为标准。例如，在以旧换新活动中，每5本旧书换1本新书，记作旧书与新书的比是5∶1，

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