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5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度（教学设计）高一政治同步备课系列(统编版必修3)

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设计意图

本节课旨在通过讲解人民代表大会制度这一根本政治制度，帮助学生理解我国政治体制的基本框架，培养学生的政治认同和法治意识。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的政治素养和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析我国人民代表大会制度的形成、发展及其优越性；提高学生参与政治生活的能力，增强政治参与意识和能力；培养学生尊重宪法、维护宪法权威的法治意识，形成正确的政治认同。

重点难点及解决办法

重点：

1.人民代表大会制度的形成和发展历程。

2.人民代表大会制度的组织架构和职权。

难点：

1.人民代表大会制度与其他国家政治制度的比较。

2.人民代表大会制度在当代中国的实践与挑战。

解决办法：

1.通过历史案例分析，引导学生理解人民代表大会制度的形成和发展过程。

2.通过图表展示，直观比较我国人民代表大会制度与其他国家政治制度的异同。

3.结合时事热点，引导学生思考人民代表大会制度在当代中国的实践和面临的挑战，通过小组讨论和课堂辩论等形式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解人民代表大会制度的基本概念和原则，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕人民代表大会制度的实践案例进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析人民代表大会制度在具体情境中的应用和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示人民代表大会制度的相关内容，增强视觉效果。

2.视频资料：播放相关纪录片或新闻报道，让学生直观感受人民代表大会制度的实际运作。

3.网络资源：利用网络平台提供拓展学习资料，鼓励学生自主探索和深入研究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于人民代表大会制度的历史背景和发展历程的资料，要求学生了解其基本概念和形成过程。

设计预习问题：围绕人民代表大会制度，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“人民代表大会制度在我国的形成有哪些历史因素？”、“人民代表大会制度有哪些显著特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民代表大会制度的基本概念和形成过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于人民代表大会制度在实际操作中面临的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人民代表大会制度，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于人民代表大会制度历史发展的视频，引发学生对这一制度的兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的组织架构和职权，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解全国人民代表大会的职权，让学生了解其在国家政治生活中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人民代表大会制度的相关知识。例如，模拟人民代表大会的会议流程，让学生体验代表的角色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问关于人民代表大会制度在实际操作中的具体案例。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人民代表大会制度的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据人民代表大会制度的相关知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于人民代表大会制度优势的短文。

提供拓展资源：提供与人民代表大会制度相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于人民代表大会制度的学术文章或相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在作业中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在人民代表大会制度学习中的收获和不足，并