Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit4PositionLesson1TheMagicShow（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4PositionLesson1TheMagicShow

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过参与课堂活动，提高学生对位置描述词汇的运用。

2.增强学生的跨文化意识，了解西方魔术表演的背景知识，拓宽学生的视野。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在角色扮演中发挥想象力，设计自己的魔术表演。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生之间的沟通与协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确理解和运用表示位置的词汇，如front,back,left,right,infrontof,behind等。

-通过情境模拟，让学生能够熟练地描述物体的位置关系。

-通过听力和口语练习，提高学生对magicshow相关词汇和句型的掌握。

2.教学难点：

-学生在理解和使用复合句描述位置时可能遇到的困难，例如：Theboxisbehindthetableandinfrontofthedoor.

-学生在角色扮演中，如何将所学的位置描述词汇和句型自然地融入到对话中。

-对于一些英语基础较弱的学生，可能难以理解魔术表演中的动作和场景描述，需要教师提供更多的视觉和听觉辅助。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔

-课程平台：北师大版英语教材配套电子教学平台

-信息化资源：英语教学APP、在线英语学习网站、魔术表演视频资料

-教学手段：幻灯片、图片卡片、角色扮演道具（如帽子、魔杖等）、魔术表演场景图

五、教学流程

1.导入新课

-播放一段简单的魔术表演视频，引发学生对魔术的兴趣，引导学生猜测魔术是如何做到的。

-提问：同学们喜欢魔术表演吗？你们认为魔术师是如何隐藏自己的秘密的呢？

-学生自由讨论，教师简要总结：魔术表演需要魔术师的技巧和观众的想象力。

用时：5分钟

2.新课讲授

-引导学生回顾已学的表示位置的词汇，如front,back,left,right,infrontof,behind。

-举例讲解复合句在描述位置中的应用，如：Theboxisbehindthetableandinfrontofthedoor.

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

新课讲授内容：

a.介绍本节课的核心词汇和句型，让学生熟悉魔术表演场景中常用的表达方式。

b.通过幻灯片展示魔术表演的典型场景，如舞台、观众席、道具等，引导学生注意人物和物品的位置。

c.介绍魔术师在表演中如何使用这些词汇和句型来描述物体的位置。

用时：10分钟

3.实践活动

a.学生分成小组，每组选择一个简单的魔术动作，用英语描述该动作中人物或物体的位置变化。

b.每组轮流表演自己的魔术描述，其他小组和教师点评。

c.教师示范一个魔术表演，引导学生注意表演者是如何运用位置描述词汇的。

实践活动内容：

a.小组合作设计并表演一个简单的魔术，用英语描述动作过程中的位置变化。

b.小组内成员轮流担任魔术师，其他成员作为观众，注意并记住表演中的位置描述。

c.教师提供一些魔术表演的视频片段，让学生分析魔术师在表演中如何运用位置描述词汇。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

-小组讨论：在魔术表演中，哪些词汇和句型是最重要的？

-举例回答：

a.最重要的词汇可能是behind和infrontof，因为它们可以用来描述物体的位置关系。

b.句型如Themagichatisonthetable.在描述物体位置时非常有用。

c.在表演过程中，魔术师可能还会用到如then或afterthat这样的连接词，来引导观众的注意力。

小组讨论内容：

a.讨论哪些位置描述词汇和句型在魔术表演中最常见。

b.分析为什么这些词汇和句型对于魔术表演很重要。

c.思考如何在日常生活中运用这些词汇和句型。

用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课学习的重点内容，包括表示位置的词汇、句型以及在魔术表演中的运用。

-邀请学生分享他们在实践活动中的学习体会。

-给予学生反馈，指出他们在实践活动中表现出的优点和需要改进的地方。

总结回顾内容：

a.回顾本