教案人教大纲版五年级上册语文《积累运用一》教学设计.docx

教案人教大纲版五年级上册语文《积累·运用一》教学设计

〖教学目的〗

1、完成读读背背，让学生理解对联络内容，并背诵下来;

2、阅读《大理三塔》，完成课后题。

〖教学重点难点〗

阅读《大理三塔》，明白这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。

〖教学过程〗

一、读读背背

1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。

2、提咨询：你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对，这确实是我国传统文化中的对联。)介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单理解。

3.能说说这几组对联的内容吗?能够小组讨论，(都是描写自然景物的对联)

4.齐声朗读。

5.自由朗读，边读边记。

6.小组朗读或分组竞赛朗读。

7.试背对联，看谁背得最快最精确。

二、阅读《大理三塔》，完成课后题

请学生读课后两题咨询题，提要求：

1、初读课文，理解大理三塔。

2、看看书中是如何描写三塔位置关系的，结合看图。

3、结合图，用本人的话说说大理三塔的模样。

4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。)

5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)

第二课时

〖教学目的〗

口语交际练习。培养学生搜集整理材料，抓物点按照顺序介绍名胜的才能。培养学生热爱家乡的情感。

〖教学重点难点〗

1、重点：让学生明白介绍时内容适当，仪态大方。

2、难点：要按巡游的顺序讲，讲出特点。

〖教学过程〗

找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。

1、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么?(巡游道路)你确定时应留意什么呢?(这条道路最好既便于介绍又便于巡游)

2、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容能够列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进展预备。

3、请同学说之前，咨询咨询大家当别人介绍时你应该做什么?(引导他们说学会倾听并记下自已想多理解的内容接着提咨询)

4、进展交际，要求人人参与。