Module1 Unit2 She didnt have a television.(教学设计)-五年级英语下册（外研版三起).pdf

Module1Unit2Shedidnthaveatelevision.教学设计

一、语篇研读

（一）What

本单元语篇以玲玲（Lingling）写给大明（Daming）的一封信为载体，讲述了玲玲观看的一

个关于中国多年前一位老太太生活的电视节目内容。老太太过去在田间劳作、在火上做饭，

没有电视、收音机、电话，也不会读写。通过与现在生活的对比（如现在有各种便利的科技

产品和生活设施），体现了生活的变化。同时，还涉及到动物（如青蛙）的生长变化，以及

字母组合的发音规则（ai,ay,al,au,ar）等内容。

（二）Why

帮助学生学习和掌握一般过去时的否定句结构（didnt+动词原形）及其在描述过去生活状况

时的运用，扩充学生的语法知识体系。让学生理解和运用与生活、动物相关的词汇。

（三）How

1.文体结构

以信件的形式呈现，先引出玲玲观看节目这一事件，然后详细描述节目中老太太过去的生活

情况，包括工作、生活方式、拥有物品等方面，最后表达玲玲对奶奶和大明的思念之情。整

体结构清晰，层次分明，便于学生理解和把握。

2.语言特点

运用简单易懂的语言，符合五年级学生的英语水平和认知特点。通过大量的一般过去时否定

句，等，突出过去与现在的差异，同时也有助于学生理解和掌握一般过去时的否定形式。

二、学情分析

（一）已知

1.学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的英语词汇、句型和简单的语法知识，如

一般现在时的用法，能够进行简单的日常交流和描述。

2.对于一些常见的生活场景和事物有一定的英语表达基础，如家庭、学校、动物等方面的词

汇。

（二）未知

1.虽然对一般现在时有所了解，但对于一般过去时的否定句结构和用法还不够熟悉，可

能会在动词形式的选择和句子结构的构建上出现错误。

2.在描述过去的生活状况时，可能不擅长运用准确的词汇和句型，也难以清晰地表达过

去与现在的差异，使描述不够生动和具体。

（三）能知

1.通过本节课的学习，学生能够理解和掌握一般过去时否定句的用法，学会用一般过去

时和一般现在时对比描述生活的变化，包括人物的生活经历、社会发展等方面，提高

语言表达的准确性和丰富性。

2.结合多种教学方法和练习活动，学生能够学会观察生活中的变化，分析变化的原因和

影响，培养逻辑思维能力，同时增强对社会发展的认识和对美好生活的珍惜之情，提

升文化意识和社会责任感。

三、教学目标

（一）语言能力

1.学生能够听懂、认读并正确书写新单词：programme、lady、field、fire、radio、

telephone、couldnt、write、hope、well、change、progress、rain、play、walk、

autumn、farmer、warm、party、quarter、wait、email、day、say、tall、ball、naughty、

car、dark、park、arm。

2.学生能够理解和掌握一般过去时否定句的结构（didnt+动词原形）及其用法，能熟练

运用一般过去时和一般现在时对比描述过去和现在的生活情况，如“Shedidnthavea

televisionthen.NowwehaveabigTVathome.”。

3.学生能够正确朗读课文，语音语调准确、自然，并能根据课文内容进行简单的对话和

复述，提高口语表达能力。

（二）思维品质

1.培养学生观察生活变化的能力，引导学生从多个方面思考生活变化的表现、原因和影

响，提高学生的观察力和分析力。

2.鼓励学生通过对比过去和现在的生活，进行分类、归纳和总结，发展逻辑思维能力，

如将生活变化分为物质生活、文化生活等类别进行分析。

（三）学习能力

1.帮助学生掌握通过上下文、图片、视频等多种方式理解新单词和语法知识的学习方

法，提高自主学习能力，如利用图片理解“field”“fire”的含义，通过观看视频感受生

活变化。

2.培养学生在小组活动中合作学习、互相交流的能力，学会倾听他人意见，共同完成学