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2025年中考语文名著阅读考查与探究
(海南)
一、命题趋势与考查重点
作品基本信息考查:如《红星照耀中国》中“红星”的象征意义,《朝花夕拾》的原名等,主要考查学生对名著基本常识的掌握。
人物形象分析:可能要求学生分析名著中主要人物的性格特点、形象意义等。如分析《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来等领袖人物的品质,或《骆驼祥子》中祥子、虎妞等人物的形象。
情节概括与理解:考查学生对名著中重要情节的熟悉程度,以及对情节所反映的主题、思想的理解。如概括《三国演义》中的经典战役情节,分析其背后的政治、军事智慧等。
二、核心考点预测
主题思想探讨:要求学生理解名著所传达的核心思想和价值观。如探讨《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的成长历程所体现的革命精神和人生意义,或《儒林外史》对封建科举制度的批判等。
写作特色赏析:考查对名著写作特色的把握,如《朝花夕拾》的语言风格、叙事手法,《骆驼祥子》中老舍对北平底层社会环境的描写,以及如何通过环境烘托人物个性等。
拓展延伸思考:设置一些与名著相关的拓展性问题,考查学生的思考能力和知识迁移能力。如让学生思考《骆驼祥子》中祥子的悲剧在现代社会中是否还可能发生,或者从《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历谈对挫折的认识等。
(2024年海南中考真题)
班级就“读通、读懂、读透一本书”进行经验分享。请从以下两部名著中任选一部,结合你的阅读体验,和同学们分享(提示:①结合整本书,关联上下文;②结合读书方法;③结合具体人物、情节及主题等;④有自己的阅读感悟。)
名著阅读分享任务单
书名
选段
过程及感悟
西游记
罗刹又骂道:“泼猢狲!好没道理,没分晓!夺子之仇尚未报得;借扇之意,岂得如心!你不要走!吃我老娘一剑!”大圣公然不惧,使铁棒劈手相迎。他两个往往来来,战经五七回合,罗刹女手软难轮,孙行者身强善敌。他见事势不谐,即取扇子,望行者扇了一扇,行者巍然不动。行者收了铁棒,笑吟吟的道:“这番不比那番!任你怎么扇来,老孙若动一动,就不算汉子!”那罗刹又扇两扇,果然不动。罗刹慌了,急收宝贝,转回走入洞里,将门紧紧关上。
骆驼祥子
祥子呆呆的立在门外,看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话,语声时高时低;路上的灯光与黑影,时明时暗。祥子听着,看着,心中感到向来没有过的难受。在小马儿身上,他似乎看见了自己的过去;在老者身上,似乎看到自己的将来!他向来没有轻易撒手过一个钱,现在他觉得很痛快,为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们,他才又进到屋中。大家又说笑起来,他觉得发乱,会了茶钱,又走了出来,把车拉到电影园门外去等候曹先生。
【答案】示例:我选择分享《骆驼祥子》这部名著。
《骆驼祥子》是老舍先生的一部经典小说,讲述了北京一位年轻车夫祥子的悲剧人生。整本书通过描写祥子从一个有理想、有干劲的年轻人,逐步沦落为失去目标和希望的失败者,揭示了当时社会对普通劳动者的压榨和摧残。
在读这本书时,我采取了“分层法”读书方法。首先,我了解了作品的背景知识,对书中涉及的历史和社会环境有初步的了解,为理解人物性格和情节发展提供了重要参考。然后,我仔细阅读每一个重要情节,特别是祥子初入城市的朝气,到他的几次买车失利,以及材料中老马和小马命运对祥子的影响,再到最后的彻底颓废等变迁。结合这些情节,我常常停下来思考,围绕祥子的变化,分析造成他命运转折的原因。
小说中的人物塑造鲜明,祥子代表着那个时代底层人民的勤勉与无奈。他既是梦想追逐者,也是社会的悲剧产物。比如,在他第一次买车后被士兵强夺,又在积攒第二辆车时被狡诈的厂主和奸诈的官僚欺骗,逐渐耗尽了精力和希望,这一人物的命运如此悲剧,让我深感社会的冷酷无情。
细细品味整本书,我感悟到,老舍不仅仅在讲一个个人的故事,而是在揭露社会性问题。在祥子的身上,我看到了那一时代普通劳动者的艰辛和被剥削的无奈。这让我深刻理解到看似个人的不幸,背后往往有着更深层次的社会原因。这样的阅读,让我不仅读懂了故事,也理解了老舍要传达的更广阔的社会批判与反思。读通、读懂、读透这本书,让我真正领会到阅读经典的意义和价值。
【详解】本题考查名著导读。开放性试题,从《西游记》《骆驼祥子》任选其一,结合读书方法,结合具体人物、情节及主题等,写出自己的阅读感悟。
《西游记》是明代吴承恩创作的长篇神魔小说。讲述唐僧师徒四人前往西天取经的故事。一路上他们历经九九八十一难,与各种妖魔鬼怪展开激烈斗争。孙悟空本领高强,勇敢机智,猪八戒贪吃懒惰但也有可爱之处,沙僧忠厚老实。作品充满奇幻色彩,想象丰富,情节跌宕起伏,是中国文学经典。
《骆驼祥子》是老舍的代表作。以20世纪20年代的北京为背景,描写人力车夫祥子的悲剧人生。祥子渴望拥有自己的车,经过努力买到车后又多次失去。在生活的打击下,他逐渐堕落。小说反映了旧中国
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