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文言文翻译五“要”五“不要”

一要“直译”，不要只求“大概意思”

所谓“直译”，就是“以直译为主，字字有着落”。文言翻译题打分都是按“点”给分，“点”一

般是重要的字、词，或通假字，或古今异义，或一词多义，或词类活用等。愈是“难”的字、词，

愈要“突破”，不要绕道而行。可谓“明知山有虎，偏向虎山行”。

如2006年考题：累有相示，别令收贮，然未一披中披字，许多考生要么没译，要么译

成披露或披衣。这里应该是批阅的意思，即阅读。

二要“通达”，不要追求语句华丽

翻译讲究“信、达、雅”。而高考文言文翻译一般只要做到“信”、“达”即可。“信”是指译文

准确无误，忠于原文；“达”是指译文通顺畅达，没有语病。“雅”是指译文优美自然，生动形象。

如2005年考题：鞠咏之才，不患不达。有些考生为求华丽，把“不患不达”译成：他肯定

会飞黄腾达。看起来意思差不多，其实有明显的缺陷：一是没有直译，把原句的双重否定句改

成了肯定句；二是漏掉了得分点“患”。应译成：凭鞠咏的才能，不用担心将来不显达。

三要“保留”，不要“硬译强改”

原文中表示国名、年号、地名、人名、物名、官职名等词语应当注意保留下来，不必翻译。

如2004年考题：使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎?句中的尧咎繇是表示人

名的词语，翻译时均应给予保留。可译成：假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹

的人呢?

四要“增减”，不要只注意“对译”

原句中的省略部分，翻译时应把它补充完整，补充出来的内容要用括号标示。如例句①(有

人)屡次(把他的文章)给我看，(我)另外让人收藏起来，但没有读过。原文中如果含有一些没

有实在意义的文言虚词，翻译时也应当注意把它删除。

如2004年考题：若有见暴如是叟者，又必不与也。句中的者、“也”是语气词，没有实

在意义，翻译时应删除。可译为：如果有人像这个老人一样被欺负，也一定不会给他马驹的。

五要“变通”，不要“以今类古”

翻译时需要变通的情况有以下几种：

1.原文为特殊句式，如主谓倒装句、定语后置句、宾语前置句、固定句式等，翻译时要注

意将其调整成正常语序。

如2003年考题：奈为医者戒余勿食何是奈何的固定句式，翻译时就要作适当的

调整，可译为：医生告诫我不要吃东西，对此该怎么办？

2.原文中的通假字、偏义复词等，要注意识别，翻译时应注意它在文中的意思。

如：2003年考题：盖目眶尽肿，不可开合也中开合，显然是偏义复词,偏在开字，

翻译时合不要翻译出来。

3.原文中含有活用性词语，翻译时应注意正确判断它的活用类型。

如2002年考题：然亦奇其不用吾言而行其志也中的奇，就是形容词的意动用法，可译

为：然而也对他不采纳我的意见而实现自己的心愿感到惊异。

4.原文中的“古今异义”字，不要简单地用今义去类推。

如2005年考题：及至任，略不加礼，课其职事甚急中的略、课很容易理解成稍微

和上课，就犯了以今类古的毛病。全句应译为：到了鞠咏就任后，王化基对他一点儿不加

以礼遇，而是非常急切地考核其公务。

五是原文中含有借代、借喻等修辞格，翻译时应注意译出本义。

如：“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉”中的“乌纱”用了借代手法，其本体是“官吏”，翻译

应意译为“官吏”而不能直译为“乌纱帽”。