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Module5Unit2公开课教案【辽宁大连】

授课教师：辽宁省大连市甘井子区周水子小学陈莹

执教者

陈莹

所在单位

辽宁省大连市甘井子区周水子小学

课题

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend.

学科/版本/册次/单元章节

小学英语/外研社2011课标版（部编）/六年级上册第5模块第2课

年级

6年级

课时

第1课时

内容分析

本模块的主要内容是意愿、请求、能力与喜好。课文情景是笔友专栏里三位学生的自我介绍。Carol来自美国，会一些中文，希望结识中国笔友。Tingting是中国人，正在学英文，希望结识英国笔友，相互用英文写信。Brian来自伦敦，不会中文，但喜欢中国，希望结识一些中国的新朋友。本课的语言结构本身难度不大，但如何选择自我介绍的内容，需要认真思考和分析，这是有助于心智发展的学习内容。本模块的任务是为自己寻找笔友。

学生分析

对于六年级学生来can和want的用法并不陌生，主语是第一人称的一般现在时态运用的也比较好。本节课在活动的设计上采用了任务型教学，以听音，对话，阅读，写作文等形式的练习调动学生学习积极性。学生在活动中参与，体验，交流，合作，主体性得到充分发展，多方面多角度地培养学生的综合语言运用能力。

教学目标

知识与技能

语言知识目标：学生能运用、理解单词French,phone;句型Iwant...Ican/Ican’t...Ilike...Myfavorite...

语言技能目标：学生能够听懂、会说：IwantaChinesepenfriend.

学生能够运用已学语言谈论意愿、请求、能力与喜好学生能够完成给笔友的书信写作。

过程与方法

在课堂交流中，注意倾听，积极思考学生小组成员之间交流、合作探究，实现师生、生生的互动。

情感态度与价值观

学生能有一定的学习兴趣，学生能有良好的学习习惯和有效的学习方法，能有自主学习能力，学生能敢于开口表达中不怕出错误。在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。学生能通过学习认识交朋友的重要性，愿意和不同国家的人交朋友，促进友谊、和平。

教学重点

分析文章内容，提取介绍人物的几个方面句型：Iwant...

教学难点

介绍自己并表达自己的意愿和喜好。

课堂环境资源要件

1.学生移动终端

2.教师手持端

3.交互式教学平台

4.交互式电子白板

5.计算机教室

6.录播系统

信息化应用整体思路

本节课属于巩固课，旨在让学生多练习，多输出，教师通过大量的媒体资源的辅助来设计教学，可以帮助学生创建真实的语言环境，这些都可以通过信息化手段来完成，高效简洁。这样不仅提高了课堂效率，还能让学生有极大的参与感和兴趣。

教学过程

教师活动

学生活动

教学活动设计意图

信息化资源应用设计意图

热身

复习

导入

1.Greeting

2.Singasong

3.Revision

4.Leadin

Singasong

“Wheredoyoucomefrom?”

学生角色表演M5U1课文，观看动画，思考并回答。

由歌曲导入本

课，紧贴本课话题，回顾旧知与动画导入结合激发学生对penfriends的学习兴趣。

歌曲视频能够快速激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，让学生迅速进入英语学习状态中。

任务呈现

介绍学习内容与任务

学生了解本课学习内容

学生了解学习任务，进行主动学习。

利用PPT直接明了，使学生清楚本课的学习内容与任务。

课文学习

1.Listenandanswer“Whoarethey?”

2.Listenandrepeat

3.Listentothetape

4.Retell

5.判断分析谁能交到笔友。

6.Listen,mime

学生观看课文动画回答出三个人物的名字：Carol,Tingting,Brian。

学生回答问题完成表格中Carol的信息。

学生利用平板观看视频，结合黑板表格复述。

学生小组讨论得出答案。

学生模仿并思考发散性问题。

学生通过课文动画进行听音模仿，更加高效地实现了学生在英语视听方面的缺失；教师在白板中插入思维导图，并通过思维导图复述课文，让学生对语篇有整体的了解。

小组合作讨论发散性问题，促进学生交流并拓宽学生思维，有助于形成英语语篇的思维，为下面任务完成环节生成语篇做铺垫。

学生通过平板进行听音了解课文，以动画的形式，直接明了，对于语音的模仿也更有效，及时进行反馈，能直接客观地了解学生的学习情况。并借助白板形成思维导图，有助于学生形成英语思维。

操练与巩固

1.Let’sguess

2.Answerthe

questions

3.Makeadia