高考语文复习：小说叙述艺术(技巧） 课件.pptxVIP

小说的叙述艺术（技巧）;一、叙事艺术的含义;二、梳理小说叙述技巧的必要性;直击高考《石门阵》;设问方式

1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有什么好处?

2.小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处?

3.“我”在小说中的主要作用是什么?请简析?

4.小说有明暗两条线索分别是什么?这样处理有什么好处?

5.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?

6.以鞋为中心叙事写人，这样处理有何好处?;三、小说的叙述技巧的知识框架

（一）谁来讲这个故事？

叙述者是谁？

叙述的视角

叙述的人称

叙述的腔调

（二）怎么讲这个故事？（情节）叙述的手法

叙述的顺序

叙述的节奏

叙述的频率

情节安排（构思）技巧：常见、特殊

特殊的表现手法

;叙述者不同，视角、人称、口吻腔调不同。

1、类似上帝（故事外）

(《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说)

2、小说中的人物（故事内）

《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老人》…

①叙述的视角（全知视角、有限视角）

②叙述的人称（一、二、三人称）

③叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同而呈现出不同的腔调。）

;叙述角度;这类文章往往是陈述“他“的故事，文中以“他”为陈述的对象，如大家比较熟悉的鲁迅的小说《药》。;在有限的视角中，又有两种情况：;见证人视点;见证人视点的优点;主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也许把这当作他性格的外现，它多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。

例如《百合花》中的“我”身份是文工团的女战士，既是故事的叙述者也是故事的参与者，里面有大量我的心理活动描写，推动故事情节发展，同时凸显主旨。但作为有限视角，文中我有两次缺席，一次是小战士借被子，一次是小战士的牺牲。恰恰这两次缺席使得文章张弛有度、留足想象空间。;附注意点：1、叙述人称及作用：;注意点2、叙述人称和叙述视角不可简单对应;注意点3、叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）

;这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。

四十多年前，我爹常在这里走来走去，他穿着一身黑颜色的绸衣，总是把双手背在身后，他出门时常对我娘说：

“我到自己的地上去走走。”

我爹走在自己的田产上，干活的佃户见了，都要双手握住锄头恭敬地叫一声：

“老爷。”

;

文本中的叙述视角有什么特点？效果如何？

;1.腔调的背后

腔调：说话的声音、语气等。

叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。

举例：内敛深沉海明威，含泪微笑欧·亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸、民间叙事文人情怀汪曾祺……

;《呼兰河传》，简要分析本文叙述的特征;（二）怎么讲这个故事？;4、情节安排（构思）的技巧

4.1常见情节结构安排（构思）技巧：

①全文情节一波三折（摇摆、延迟）。

②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）

③开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式

④结尾方式：欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、首尾呼应式等

⑤中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等

小说的基本结构：开端—发展—高潮—结局

;

4.2特殊情节安排（构思）技巧：

;5、特殊的表现手法;四、答题思路之审题：;2、综合提问:

要考虑所有的叙述技巧，分析其效果或作用

(1)小说在谋篇布局方面很有特点，请简要说明

(2)作品是如何叙述故事的?请结合文本分析。

(3)本文在构思上别具特色，请赏析;结合文本具体展开。展开的角度：

1.人物塑造

真实、立体、鲜明，烘托心理，体现感情

2.情节结构

推动，完整，串联，一波三折，戏剧性，铺垫，伏笔，照应

3、环境特点

营造氛围、折射时代社会特征

4.小说主题

凸显，深化，升华，丰富

5.读者感受

悬念—兴趣，空白—想象，张力—回味，真实、诗意……

;6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分);《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）

①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；

②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；

③多用对话形式，以渡