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窦桂梅课堂实录：《捶捶乐》(作文)

课堂实录/小学语文课堂实录

编订：XX教育机构

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窦桂梅课堂实录：《捶捶乐》(作文)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实

录资料适用于小学语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材

的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

窦桂梅作文示范课《捶捶乐》课堂教学实录及全程评析

（2003年4月福建邵武实验小学）

执教：北京窦桂梅

整理：福建冯爱芳

评析：福建温幼萍

师：同学们好！

生：老师好！

师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们

好！

生：老师好！

师：这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向台下这么多的老师问好，转过去，再一

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次微笑地看着他们，再问一声好！

生：（转向全体听课老师）老师好！

师：（鼓掌走向一学生）哎，没见过我，对吧！猜猜，我姓什么，多大岁数，孩子跟你

们多大距离，年龄？

生：30。

师：30，稍微年轻了一点。你妈妈多大？

生：36。

师：36。再猜猜我多大，（指脸）我相信你善于去观察，找到感觉。

生：37。

师：37。祝贺你，我老了一点点，（问另一学生）那你猜猜我多大岁数？

生：35

师：35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈妈是……

生：同样的。

师：同样的，36岁。我就像你们的妈妈一样，妈妈爱你们，当然我也爱你们，我和我的

孩子是朋友，当然和你们也就是……

生：朋友。

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评：看似随意的交谈，却拉近了师生的距离，“朋友”这两个亲切的字眼将学生对老师的陌

生感以及由此产生的敬而远之的心情一扫而去。接下去的理解与沟通自然而然没了障碍。充

分显示了课堂对话的魅力。

师：朋友见面，分外亲切，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深

的印记，我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好，我们做这样的一个小练习，每

一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上，（师示范，

两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”

生：（安静）

师：（鼓励）大声说出来，我很棒！

生齐：我很棒！

师：我真的很棒！

生齐：我真的很棒！

师：我真的真的很棒！

生齐：我真的真的很棒！

师：有的同学在大声地呼喊，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，平心静气地用你的

声音重重地敲击在你的心灵上。重复地把这三句话完整地来一遍。

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