九年级英语上册 Unit 6 When was it invented Section B（3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版.docxVIP

九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版

学校

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：九年级英语上册Unit6WhenwasitinventedSectionB（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语课堂，开启一段关于发明创造的奇妙之旅。在这节课中，我们将深入学习SectionB（3a-SelfCheck）的内容，探索各种发明的诞生历程，激发我们的创新思维。准备好了吗？让我们一起出发吧！????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化的发明创造背景。

2.提升学生的信息处理能力，学会从文本中提取关键信息。

3.增强学生的批判性思维，对发明的创新性进行评价和分析。

4.激发学生的创新精神，鼓励学生在日常生活中寻找创新点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触过一些基本的英语语法和词汇，对于一般过去时态有一定的了解。在之前的课程中，他们也学习过一些关于历史和科技的知识，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对世界历史和科技发展有着浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对于新颖的事物充满好奇心。在英语学习上，同学们具备一定的听说读写能力，但部分学生在口语表达和写作上可能存在一定的困难。学习风格上，有的同学偏好通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习SectionB（3a-SelfCheck）时，学生可能会遇到以下困难：

-对于一些较难的历史背景知识，学生可能难以理解；

-在完成SelfCheck部分时，学生可能对如何运用所学语法和词汇进行写作感到困惑；

-部分学生可能在小组讨论中表达自己的观点时感到紧张，影响交流效果。针对这些挑战，我们将通过小组合作、互动讨论和教师引导等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解发明的历史背景和关键信息，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对发明的看法，提高语言表达能力和批判性思维。

3.实践法：设计一些写作练习，让学生运用所学语法和词汇，实际操作中巩固知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示发明图片和视频，直观展示发明过程，激发学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固语法和词汇。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主查找相关信息，拓宽知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道世界上最早的计算机是什么时候发明的吗？今天，我们就来揭开这个谜底，探索发明的奥秘！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于一般过去时的用法吗？今天的学习将会用到这些知识，让我们一起复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解SectionB（3a-SelfCheck）中的关键语法点和词汇，比如一般过去时的构成和使用场景。

-举例说明：我会通过展示一些历史上著名的发明案例，如印刷术、蒸汽机和互联网，来帮助学生理解这些发明的背景和影响。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你认为这些发明对人类历史产生了哪些影响？”和“如果你是一个发明家，你会发明什么？”通过讨论，学生们可以更深入地理解发明的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生一些练习题，让他们根据所学知识完成句子，比如“Printingwasinventedin______.”（印刷术是在______发明的。）

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的完成情况，并适时提供帮助和纠正错误。

4.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个历史上著名的发明，准备一个简短的报告。

-小组讨论：每组讨论如何准备报告，包括介绍发明的背景、过程和影响。

-制作报告：学生使用多媒体工具，如PPT，制作小组报告。

5.展示与评价（约10分钟）

-报告展示：每组轮流展示他们的报告，其他学生可以提出问题或给予反馈。

-教师评价：对每个小组的报告进行评价，鼓励学生的创新思维和团队合作。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调发明创造的重要性。

-反思：