第三单元《小数除法》第11课时（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docxVIP

第三单元《小数除法》第11课时（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第三单元《小数除法》第11课时，教材内容为西师大版五年级上册数学。本节课主要内容包括：小数除以整数、商是小数的除法运算，以及解决实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握小数除以整数的计算方法，能够熟练进行小数除以整数的运算，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数感，提升学生运用小数除法解决实际问题的能力；增强符号意识，让学生在操作和计算中理解小数除法的意义；发展逻辑推理能力，通过探索和归纳，形成小数除法的基本运算规则；培养应用意识，让学生在情境中感受数学的价值，提高解决生活问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备整数除法的基本运算知识，能够进行简单的整数除法计算，理解商、余数的概念。此外，学生对小数的认识也较为深入，能够进行小数加减乘运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科有较高的兴趣，尤其对实际应用问题较为关注。学生在学习过程中表现出较强的动手操作能力和观察能力，能够通过实际操作理解数学概念。部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过归纳总结发现规律。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过直观操作理解知识，有的学生则更倾向于通过抽象思维解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数除法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对小数除以整数的计算方法理解不够透彻，容易混淆除法运算的步骤；二是对于商是小数的除法运算，学生可能难以把握商的位数和大小；三是学生在解决实际问题时，可能会遇到如何将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的方法进行解答的困难。此外，部分学生可能在面对复杂问题时，缺乏耐心和信心，容易产生挫败感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版五年级上册数学教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备小数除法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解小数除法概念和运算过程。

3.教学工具：准备计算器、小数点贴纸等工具，便于学生进行操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，供学生进行小数除法的实际操作练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：小数除法

2.提问：同学们，我们已经学习了整数除法，那么小数除法又是怎样的呢？今天我们就来探究小数除法的奥秘。

二、新课讲授

1.小数除以整数

（1）老师展示例题：0.6÷2

（2）引导学生观察题目，提出问题：如何计算这个小数除法呢？

（3）学生独立思考，尝试解答。

（4）老师总结：小数除以整数，可以先将小数点去掉，按照整数除法进行计算，最后在商的右边加上小数点。

（5）学生练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.商是小数的除法

（1）老师展示例题：1.2÷0.3

（2）引导学生观察题目，提出问题：如何计算这个小数除法呢？

（3）学生独立思考，尝试解答。

（4）老师总结：商是小数的除法，需要将除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数，使得除数变成整数，然后按照整数除法进行计算。

（5）学生练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。

3.解决实际问题

（1）老师展示实际问题：小明有3.6千克苹果，他打算平均分给4个同学，每个同学能分到多少千克？

（2）引导学生分析问题，提出解题思路。

（3）学生独立解答，老师点评。

（4）老师总结：解决实际问题，首先要明确问题中的数量关系，然后选择合适的运算方法进行解答。

三、课堂练习

1.学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.老师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算方法。

2.学生分享自己的学习心得。

五、布置作业

1.完成教材上的课后练习题。

2.预习下一节课内容。

六、教学反思

1.本节课通过讲解、练习和实际问题解决，让学生掌握了小数除法的计算方法。

2.在教学过程中，注重培养学生的数感、符号意识和应用意识，提高学生的逻辑推理能力。

3.在课堂练习环节，关注学生的个体差异，给予学生适当的指导。

4.在今后的教学中，继续关注学生的实际需求，提高教学效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的小数除法》：介绍小数除法在生活中的应用，如购物、烹饪、测量等，通过实际案例让学生感受数学的实用性。

-《小数除法的趣味题》：收集一些有趣的小数除法题目，如智力题、谜语等，激发学生的学习兴趣，提高他们的解题技巧。

-《小数除法的拓展练习》：提供一些难度较高的小数