Unit3 Weather A Lets talk（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3WeatherALetstalk（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherALetstalk部分。主要学习天气相关词汇，如sunny，cloudy，rainy等，以及句型Whatstheweatherlike?和Ilikesunnyweather.等。通过对话练习，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习天气相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过参与对话练习，学生能够发展自主学习能力和合作学习能力；同时，通过了解不同天气现象，学生能够培养对自然现象的观察力和对英语文化的理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和理解一些基本的英语词汇和句型。他们可能已经接触过一些简单的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并且对Whatstheweatherlike?这样的询问句型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们的英语能力主要体现在听力和口语方面，阅读和写作能力相对较弱。学生们的学习风格各异，有的喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于通过模仿和重复练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习天气相关词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对英语字母和音标不熟悉，影响单词的拼写和发音。

-一些学生可能在理解和运用Whatstheweatherlike?句型时感到困难，因为他们可能不清楚如何根据实际情况回答。

-在进行角色扮演时，学生可能缺乏自信，害怕犯错，影响口语表达。

-学生可能对天气现象的多样性理解不够深入，难以在对话中自然地表达不同天气下的感受和活动。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论，激发学生的参与度和思考。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高口语表达能力。

3.游戏化教学：设计趣味游戏，如“天气连连看”等，让学生在游戏中学习词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示天气图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习和自动评分，提高学习效率。

3.现场教学资源：利用校园周边的天气现象，如晴天、阴天等，进行实地观察和讨论。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：教师用简单的英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkabouttheweather.Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”

2.情境创设：展示一张晴朗的天气图片，引导学生描述图片中的场景，如“Lookatthesunnyday.Thesunisshining,andtheskyisblue.Peoplearehappyandenjoyingtheirtimeoutside.”

3.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouthinktheweatherwillbeliketomorrow?Howdoyouknow?”

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇讲解：教师板书天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并逐一讲解它们的发音和意思。

2.句型学习：介绍句型“Whatstheweatherlike?”和回答句型，如“Ilikesunnyweather.”，通过例句帮助学生理解和使用。

3.角色扮演：教师示范对话，然后让学生两人一组进行角色扮演，练习询问和回答天气情况。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生找出正确的天气词汇配对。

2.句型练习：教师给出天气情况，让学生用所学句型进行回答。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的天气和原因。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Doyouknowanyotherwaystodescribetheweather?”

2.学生回答，教师给予反馈和纠正。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“